整合資源打造傳媒實踐教學新體系

佘紅云

[摘要]實踐教學是傳媒專業教學的核心，也是應用型人才培養的關鍵。應該緊緊圍繞應用型人才培養目標與要求，堅持“依托媒體平臺、強化實踐教學”的思路，加大實踐教學改革力度、廣度與深度，探索構建傳媒實踐教學體系。

[關鍵詞]實踐教學體系;整合;工作室;校企合作

實踐教學是傳媒專業教學的核心，也是應用型人才培養的關鍵。關于實踐教學體系，學術界一般有廣義、狹義之分。廣義的實踐教學體系一般指實踐教學中各個要素組成的相互聯系、相互制約的有機整體，包括目標、內容、管理、保障幾個子體系。狹義的實踐教學體系，則是指實踐教學的內容體系，即圍繞專業人才培養方案，在制定教學計劃時，通過合理的課程設置和各個實踐教學環節（實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計、創新制作、社會實踐等）的合理配置，建立起來的與理論教學體系相輔相成的教學內容體系。

具體到我院，我們始終秉持應用型人才培養目標與要求，堅持“依托媒體平臺、強化實踐教學”的思路，大刀闊斧、穩中求進，加大實踐教學改革力度、廣度與深度，逐步形成以課內實踐教學為主體、以專業實踐教學平臺（工作室）、專業競賽、寒暑假實踐小學期以及校企合作辦學基地為平臺，融合多種資源、優勢互補的“一體四平臺”傳媒實踐教學體系，各專業實踐教學開始步入嶄新發展階段。

一、探索與做法

（一）圍繞實踐教學，深層次、多方位開展科學研究，為各專業實踐教學開展與改革提供智力支撐與理論指導

在確立“依托媒體平臺、強化實踐教學”的思路與原則的前提下，針對現有人才培養方案傳統滯后、有效專業實踐教學比例總體偏低、專業實踐中驗證性實驗多，綜合性、設計性及創新性實驗少、實踐教學基本上屬于“模仿"、“演練”，與行業標準及就業標準差距較大以及實驗指導老師或“雙師雙能型”教師數量缺乏、實踐指導水平有待加強等問題，我院號召鼓勵廣大教師積極展開深入研究與思考，申報課題、撰寫論文，以便為我院實踐教學順利改革與推進提供良好的理論指引。2016年1月，我院“以專業工作室建設為抓手，構建傳媒實踐教學新體系的探索與實踐”，獲評海南省2017年度教學成果獎二等獎，實踐教學研究開始在應用型人才培養上持續發力。

（二）根據應用型傳媒人才培養目標，遵循“以專業工作室為抓手，構建傳媒實踐教學新體系”的教學改革與實踐思路，建設專業工作室，促進專業實踐教學的綜合、深層開展

2012年4月以來，我院緊緊圍繞應用型人才培養目標與要求，突出教學內容的應用性，加大實踐教學力度、廣度與深度，先后建立了聲音集市（原WaveRadio）、V拍、海經網播、影石視覺、新新聞、朗誦藝術團、戲劇坊等10個校內專業工作室，內容涵蓋廣播電視節目策劃制作、新聞采編、攝影攝像、廣告創意、后期剪輯等媒介所有基礎環節。工作室采取“學生主導、教師指導”的工作模式，主要崗位與任務都由學生擔綱實施，極大地鍛煉提升了學生的專業技能與素養。

專業工作室實踐教學活動形式靈活自由，極大地突破了課內實踐教學的時間、場地、人員等限制，而其“真題真做”的媒體實踐，也極大地彌補了課內實踐教學的不足，使得工作室成為開展傳媒專業實踐教學的有力抓手，并與課內實踐教學、校外實踐教學基地建設形成合力，在夯實與提升傳媒專業實踐教學基礎與水平的同時，最終為傳媒實踐教學新體系的探索與構建提供有力支撐。

（三）以賽促學、以賽促教、賽教結合，在鍛煉與提升師生專業技能與素質的同時，凝練特色、鍛造品牌

應用型人才的培養離不開專業賽事的鍛煉與打磨。我院積極探索賽事與應用型人才培養的關系，以集中專業實踐、專業工作室為基礎，將專業賽事的指導、培訓等納入專業素質拓展范疇，在凝練專業特色、彰顯學院品牌的同時，也極大地鍛煉、提升了學生的專業能力與水平。近幾年來，我院學生參與各級各類賽事特別是專業賽事熱情大大提升，且參賽規格、層次由以前的院級、校級為主，逐步發展為以省級賽事為基準，并開始沖擊國家級、國際級賽事，競賽水平不斷提升。2019年9月，我院攝影專業學生作品獲得“第+二屆全國高校攝影教育成果展典藏精品”一等獎與二等獎，這也使得我院在本次全國高校攝影專業獲獎率名列全國第二。同年，我院攝影專業學生與成人同臺競技，獲“2019仁川東亞文化城市國際影像攝影藝術節”獎優秀獎、“第二十一屆全國藝術攝影大賽”優秀獎。2019年12月，我院播音專業學生也在“聲耀平潭.第十一屆海峽兩岸電視主持新人大賽”中，獲得全國銀名。數據顯示，2017年，我院各專業學生在各類專業賽事獲獎率為5.12%，2018年這一數據上升至20.15%，其中省市級以上競賽獲獎率為9.58%o，2019年，全院1883人，有576人次獲得校級及以上各級各類獎項，占比30.6%，其中省市級以上獲獎522人次，占比27.7%，比上年同比增長18.12%。上述情況表明，以賽促學、以賽促教，已經成為我院應用型人才培養的有力抓手。

（四）充分利用校企合作制度與資源優勢，創新人才培養模式，拓展提升專業實踐教學范圍與水平，實現我院實踐教學與人才培養跨越式發展

2016年7月，海口經濟學院與中廣天擇傳媒股份有限公司合作辦學，在原傳媒學院的基礎上，成立中廣天擇傳媒學院，掀開校企合作辦學新篇章。作為電視湘軍的優秀代表，中廣天擇傳媒股份有限公司是湖南省長沙市廣播電視集團國有控股的全媒體視頻內容運營商，是國內領先的主流文化傳媒機構。作為國內制作量最大的傳媒公司，中廣天擇傳媒及合作伙伴每年生產大量的新聞報道、衛視娛樂節目、大型網綜、電視劇、電影、紀錄片、大型活動論壇等全媒體視頻產品，總時長超過10000分鐘。龐大內容產業的背后是大量工作崗位的實踐機會，學院充分利用校企聯合辦學的制度優勢，積極實現校外行業資源的教學化引進，通過企業項目嵌入、項目培訓等途徑，為學生打造形式多樣、廣泛深入的專業實踐教學。

學院堅持“依托媒體平臺、強化實踐教學”的辦學思路，個性與共性兼顧，文化與實踐同步，致力于培養鍛造“厚基礎、強實踐、高素質”的現代化復合型傳媒人才。學院召集一線的傳媒行業精英、業界專家帶領學生，直接進入傳媒一線崗位實操技能培養，以手把手的形式傳幫帶，從一份文案、一個鏡頭、一幀剪輯入手，在學以致用的同時真正實現與行業需求零距離對接。幾年來，我院通過實施“雙導師制”“大咖講堂”“暑期行業實踐”“精英夏令營”等項目活動，實現我院實踐教學與人才培養跨越式發展。

（五）高度重視、科學規劃、狠抓落實各專業暑期實踐小學期

暑期/寒假實踐小學期是加大實踐教學力度、實現應用型本科人才培養的有力舉措。2017年以來，我院根據學校“培養應用型人才，開展創新性研究，創建創業型大學”總體思路與部署，推進實施寒暑假專業實踐，取得了較好的效果。

具體來說，暑期/寒假實踐小學期在大二、大三寒暑假進行。學生通過學院提供或自主選擇的方式到相關單位進行假期實踐，目的是使學生全面了解生產、建設、管理、服務第一線的一般過程和相關情況。實踐小學期教學內容設置要求層次分明、有序遞進。此外，各專業在制定小學期教學內容時，應該充分結合當學期所開設課程來進行，以實現課程教學與實踐小學期的有機融合與提升。

二、問題與瓶頸

（一）如何加強實踐教學管理與監控，確保實踐教學各個環節、內容能“落地生根發芽”，為實踐教學活動開展提供管理依據與制度保障

相對于課堂教學，由于實踐教學在內容、項目以及開展方法等方面的千差萬別，因此，實踐教學管理與監控難度較大。為規范各專業實踐教學，將實踐教學真正落到實處。應該說，在學校學院嚴格管理下，絕大部分教師、絕大部分實踐教學活動能正常、有序推進，但不可否認，在實踐教學中，也存在少數教師責任心淡漠、偷工減料等情況，直接影響到實踐教學的效果與教育教學質量。因此，如何加強實踐教學管理與監控，確保實踐教學各個環節、內容能“落地生根發芽”，的確是一件長期而艱巨的任務。

（二）如何加快培養一支能勝任專業教學特別是實踐教學的高水平“雙師雙能型”教師隊伍，成為提升實踐教學質量與人才培養的關鍵

提升教育教學質量，教師是關鍵。特別是隨著應用型本科轉型建設的深入推進，教師實踐教學水平與指導能力，越來越成為制約高校教育教學質量與人才培養水平提升的巨大瓶頸。因此，如何利用校企合作辦學的制度優勢，盡快落實校企共同培養、考核甚至淘汰等機制，短時期內打造建設一支數量足、結構優、水平高的師資隊伍，就成為應用型本科院校轉型發展決勝的關鍵。

參考文獻：

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