分析漢語言文學在網絡環境下的傳播

摘要：我國擁有十分悠久的歷史，許多文化在歷史的長河中孕育而生，漢語言文學就是其中之一。在現代社會中，漢語言文學依舊是一門廣受歡迎的人文學科，許多人對漢語言文學很感興趣并進行了深入的研究。但隨著信息技術的發展和進步，網絡環境對文學研究的影響逐漸加大，其改變了很多學科的教學和傳播方式，漢語言文學也不例外。本文主要就漢語言文學在網絡環境下的傳播進行闡述和分析。

關鍵詞：漢語言文學 網絡環境 傳播

很多高校專門開設了漢語言文學專業，可見漢語言文學在我國文學研究中的地位。通過漢語言文學的研究和學習，可以了解我國古代文學作品的寫作手法和文化內涵，不僅可以陶冶情操，還能提升自身的文學修養，有助于學生的持續發展。

一、網絡環境下漢語言文學傳播的特點

（一）詞語簡化

現如今，我國經濟和科技都迅速發展，隨著人們生活質量的不斷提升，越來越多的人開始關注文化建設。在網絡環境下，人們有了更多交流平臺和交流方式，信息傳播的速度在不斷加快，傳統的信息傳遞方式逐漸被時代所淘汰，甚至可以通過網絡實現世界范圍內的信息同步[1]。雖然網絡技術為人們的溝通和交流提供了便利，但也加快了人們的生活節奏，人們的交流方式也愈加簡單化，很多網絡詞匯在網絡交流中應運而生。這些網絡詞匯雖然具有一定的趣味性、簡潔性，但對傳統漢語言文學的傳播和學習造成了很大的影響。例如“喜大普奔”就是喜聞樂見、大快人心、普天同慶和奔走相告四個詞語的縮寫，看似一個成語，實則是一種網絡語言，很容易使人產生誤解。

（二）互動性強

隨著網絡的發展，各種信息技術日臻成熟，包括大數據、物聯網等等。這些技術的應用使人與人之間的距離縮短，人們的交流和溝通不會再受時間和區域的限制，而是可以隨時隨地地進行交流和溝通。在漢語言文學傳播教學的過程中，利用網絡可以提升教學的效率，減少時間、空間對文化傳播的限制。不僅如此，網絡環境還具有交互性的特點，傳播者和被傳播者之間可以進行交流互動。例如，教師通過網絡授課的方式進行漢語言文學的傳播教學，學生可以直接在教師直播的過程中向教師提問，也可以給教師留言或通過其他網絡社交平臺進行提問。教師接收到學生提出問題后，可以立刻給學生做出解答，具有很強的互動性。因此，教師可以充分利用網絡環境，提升漢語言文學傳播的效率，同時也可以擴大傳播的范圍。

（三）資源豐富

隨著網絡技術的發展，人們可以了解到不同區域、不同時代的文化，學習資源不再只有文字或圖片，還包括視頻、音頻、AR等多種形式。通過連接互聯網，可以共享各種各樣的信息資源，且在資源傳播的過程中，可以獲得各種各樣的反饋。例如，網絡中分享了某個文學典故，并在平臺中廣泛傳播，許多人看到了這個典故，并對這個典故做出了評價，提出了自己的見解。在這個過程中，不僅資源得到了傳播，同時獲得了各種各樣的信息反饋，這有助于文化的研究與發展。但在資源共享和傳播的同時，也要注意區分真偽，避免謠言的產生。所以，要構建完善的知識體系，做好知識的充足與整合，構建真實有效的知識庫，為學習和傳播漢語言文學奠定良好的基礎。

（四）模式創新

在漢語言傳播的過程中，高校教學是最主要的傳播方式。大部分高校都會開設漢語言文學專業，該專業主要培養學生掌握漢語言和文學兩項知識，課程包括語言、文學理論、文學等多種類型。在網絡時代的背景下，高校漢語言文學人才培養模式發生了一定的變化。一方面，學生可以通過網絡了解各種各樣的漢語言文學知識，所以對教師的專業水平和教學內容提出了更高的要求;另一方面，隨著科技的進步，社會對人才的要求也在不斷提升，學生不僅要掌握漢語言文學的知識，還要具備信息處理能力，可以利用信息技術進行知識學習。教師也可以利用信息技術創新教學方式、豐富教學資源，進而提升漢語言文學的教學效率，培養更多高素質的漢語言文學人才。

二、網絡環境下漢語言文學在傳播中存在的問題

（一）影響閱讀習慣

在網絡環境下，人們的生活節奏不斷加快，閱讀方式也隨之發生變化?，F如今，人們的閱讀節奏逐漸加快，對閱讀的內容不會深思熟慮，往往只是簡單地瀏覽。不僅如此，在網絡不斷發展的過程中，還會出現很多粗制濫造的漢語言文學作品，甚至有很多人沒有考究內容的真偽就進行傳播，嚴重影響了漢語言文學的傳播質量，會誤導很多漢語言文學的學習者[2]。所以，網絡不僅給漢語言文學的傳播帶來了便利條件，也會對漢語言文學傳播造成一定的負面影響，進而造成許多讀者忽略了漢語言文學的精髓之處，甚至出現很多理解上的偏差。例如，“細思恐極”是一個網絡詞語，很多人會將其誤以為是成語。實際上，“恐極”只能表達“恐懼之極”，并不能表達“恐怖至極”。如果在漢語言文學學習的過程中遇到此類詞語，很容易產生誤解，進而影響漢語言文學的正確傳播。

（二）影響傳輸精度

現如今，網絡越來越開放，大部分平臺都不限制人們的語言使用方式，網絡傳播的自由度較高。這種自由傳播的方式促進了文化的交流，但同時也影響了文化傳輸的精準度。因為漢語言在我國有悠久的發展歷史，很多內容需要全面的還原和深入的考究，一些古文、古詩詞等文學作品需要咬文嚼字地進行分析推斷，應該堅持精益求精的原則。然而在網絡文化的影響下，很多人忽略了漢語言文學中的內涵和意義，甚至在傳播的過程中會出現許多誤解和分歧。例如，“老氣橫秋”本意是形容人老練而自負的神情，但現在很多人誤解其含意，把它用于形容陳腐、老套或年紀大等狀態。尤其在網絡環境下，很多人不會深究成語含義的對錯，許多文章中錯誤使用成語，進而影響人們的理解，導致一錯到底。

（三）缺少傳播人才

隨著時代的發展和進步，漢語言文學傳播發生了很大的變化，人們對漢語言文學傳播人才的要求也不斷提高。漢語言文學的傳播人才不僅要具備優秀的漢語言文學素養，還要掌握現代網絡知識和網絡技術，可以合理地利用網絡傳播漢語言文學，而不是擴大網絡對漢語言文學的負面影響。然而，現在漢語言文學傳播人才匱乏，一些人才雖然了解漢語言文學，但不了解現代科技，或反之掌握信息技術，但對漢語言文學理解得不夠深入。

三、網絡環境下漢語言文學的傳播途徑

（一）利用移動終端，建立傳播平臺

為了提升漢語言文學的傳播效率，傳播者應該合理利用網絡技術和資源，充分融入網絡環境之中，使漢語言文學有更便捷的傳播途徑和方式。在網絡環境下，人們會使用各種移動終端進行交流和溝通，包括手機、平板電腦、筆記本電腦等等。傳播者可以構建傳播平臺，使人們可以利用終端設備在網絡環境中進行漢語言文學的交流和學習。傳統的漢語言文學學習難度較大，很多古文詞意與現代語言有很大的區別，尤其在較快的生活節奏下，大部分青少年都沒辦法沉心靜氣地進行文化研究[3]。針對這種情況，傳播者應該創新漢語言文學傳播方式，使青少年更容易接受。最簡單的方式就是利用現代網絡社交平臺進行文學科普和文化傳播，包括微博、微信、論壇等平臺。傳播者可以提煉漢語言文學中的精華內容，然后將其編寫成趣味性的文章或故事并在社交平臺中發布。例如，可以創建微信公眾號，每天發布一篇古詩詞，并在詩詞下方做出詳細的詞語解析和情感分析。可以對古詩詞進行分類，如情感類、送別類等等。閱讀者可以根據標題選擇自己想要閱讀的內容，同時也可以在內容下方進行評論。通過這種方式，可以滿足現代人群的閱讀需求，使漢語言文學的傳播更加廣泛和便捷。除了文字外，也可以采用制作視頻、畫漫畫等方式進行文化傳播。例如，現在有很多古風歌曲制作人，利用傳統漢語言編寫歌詞，使漢語言文學更容易被人接受，促進了漢語言文學的傳播。

（二）運用開放環境，豐富傳播活動

在信息時代背景下，交流環境呈現出開放性、多元性的特點，人們可以在網絡中學習各個地區、各個國家的文化，學習和交流不再受到時間和空間的局限，這在很大程度上提升了漢語言文學的學習和傳播效率。但如上文所述，網絡語言也對漢語言文學的傳播造成了一定的影響。對此，應該合理地利用開放的網絡環境，組織多樣化的網絡文學傳播活動，由專門的文化部門負責引導和組織，可以邀請專業人士、學者、作家或其他從業人員參與活動，針對漢語言文學進行專題講解和分析，針對網絡詞語進行深入的講解，正確引導學習者，使網絡成為文學傳播的載體和平臺，為漢語言文學傳播提供更多便利。例如，陜西省青年志愿協會會長，同時也是著名相聲演員的苗阜，在創作之余也積極地參與文化傳播工作。其通過直播的方式講述山西文化，觀看人數高達128萬，起到了良好的文化傳播效果。

（三）編寫網絡教材，促進文化統一

為了促進漢語言文學有效的傳播，可以組織相關教師編制專業、統一的網絡教材，將網絡中的資源信息整合在一起，為漢語言文學傳播貢獻更多力量。例如，采用超鏈接、數字化等技術，將不同層次、不同特色的文學內容融合在一起，堅持由淺入深的原則，構建完善、多元的網絡教材，使其成為文學傳播、教學引導不可或缺的重要工具。尤其要針對網絡文化和漢語言文學之間存在的矛盾進行調整，促進二者之間的有機統一，構建良好的文學傳播平臺，避免在傳播過程中出現分歧和誤解。

四、結語

綜上所述，在網絡環境背景下，要想更好地傳播漢語言文學，就要緊跟時代發展的步伐，做到取其精華去其糟粕。在漢語言文學傳播教學的過程中，應該對已有的知識體系進行鞏固，然后吸收當前時代背景下帶來的新知識、新文化，進而實現漢語言文學傳播的創新和突破。

參考文獻：

[1]陳文淵.探析漢語言文學在網絡環境下的傳播[J].祖國，2018（20）：82.

[2]黃雪佳.漢語言文學在網絡環境下的傳播探討[J].北方文學，2018（14）：160.

[3]拓新.網絡環境下漢語言文學經典閱讀方法探究[J].佳木斯職業學院學報，2019（01）：198-199.

（作者簡介：李文婷，女，碩士研究生，蘭州市廣播電視大學，講師，研究方向：漢語言文學）

（責任編輯 劉冬楊）