淺談新課改下初中化學(xué)有效課堂教學(xué)策略

周往軍

【摘要】當(dāng)前，初中化學(xué)教育效率低下的問題仍然存在，不能滿足課程改革的要求。初中化學(xué)老師應(yīng)充分理解新課程改革的精神，積極改變教學(xué)思路和方法，以促進有效的課堂教學(xué)。在初中化學(xué)教育中，使用新的教學(xué)方法可以幫助提高整體教學(xué)效果。本文探討了新課程改革下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并重點探討了新課程下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題的對策。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 ? 初中化學(xué) ? 效率

【中圖分類號】G633.8【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-017-01

引言：初中生面臨青春期，初中化學(xué)老師應(yīng)注意初中生的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心并使他們對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣。化學(xué)知識非常專業(yè)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生不僅對知識點難以理解，而且對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也容易喪失，這影響了課堂教學(xué)的有效性。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合新課程改革的需要，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，以達到提高教學(xué)效率的目的。

1.當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題

1.1對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

化學(xué)知識具有很強的邏輯性，學(xué)生必須具有嚴(yán)格的思維和邏輯系統(tǒng)才能理解和掌握相關(guān)的化學(xué)知識。目前，在初中化學(xué)教學(xué)活動中，由于該課程的內(nèi)容過于理論化，整個教學(xué)由老師指導(dǎo)。結(jié)果是學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，這會影響學(xué)生的注意力。因為每個班級都有很多學(xué)生，所以每個學(xué)生的水平和能力也不同。因此，如果不按照學(xué)生的實際情況講解課程，學(xué)生的掌握程度就會相對較低，甚至?xí)绊憣W(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

1.2關(guān)于化學(xué)實驗的教學(xué)過程

對于初中學(xué)生來說，與他們接觸的化學(xué)實驗仍然相對較少，他們通常只進行理論培訓(xùn)。但是，在實際的教學(xué)活動中，教師使用的化學(xué)設(shè)備還沒有準(zhǔn)備好，化學(xué)實驗也沒有很好地說明。這使學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)是膚淺的，而沒有完全理解化學(xué)實驗的深層含義。這樣就無法提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此，學(xué)生只能在腦海中想象化學(xué)實驗的相關(guān)內(nèi)容，很難有實踐機會。盡管他們可以選擇參加化學(xué)實驗課程，仍然有許多學(xué)生沒有認真對待實驗化學(xué)課。他們根本沒有意識到實驗課程的重要性，甚至一些學(xué)生都拒絕動手進行實驗操作，無法滿足實驗課程的實際需求。

2.提高初中化學(xué)教學(xué)效果的策略

2.1優(yōu)化課程導(dǎo)入以吸引學(xué)生的注意力

一些老師具有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)思想，盡管在課堂上可以完全節(jié)省課堂教學(xué)時間來幫助學(xué)生突破重要的知識，但填鴨式教學(xué)仍廣泛用于化學(xué)課堂。實際上，每個學(xué)生都有自己的想法和對化學(xué)知識的理解。老師可以做的是讓學(xué)生的熱情高漲，使學(xué)生可以獨立地反思和判斷他們的化學(xué)知識，并從學(xué)習(xí)化學(xué)中學(xué)習(xí)尋找樂趣，這有助于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)開始時學(xué)習(xí)“水的成分”一章時，作者并沒有直接教給學(xué)生該部分的知識，而是向使用信息技術(shù)的教程開放，以向?qū)W生展示他們所收集的內(nèi)容視頻。視頻以生動的圖像生動地向?qū)W生展示了水資源知識，并展示了水污染的可能后果。視頻發(fā)布后，作者將向?qū)W生講授知識，學(xué)生可以認真聽取作者的解釋并以積極的態(tài)度回答作者的問題，這使作者的教學(xué)非常流暢。

2.2連接生活的現(xiàn)實，提高教學(xué)的樂趣

化學(xué)知識與生活的現(xiàn)實息息相關(guān)，通過智能地使用化學(xué)知識，可以滿足人們生活和工作的各種需求。目前，一些老師已經(jīng)將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活區(qū)分開來，導(dǎo)致化學(xué)教育的抽象性很強，影響了學(xué)生的理解和掌握。初中化學(xué)老師教學(xué)生時，需要與現(xiàn)實生活保持聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。學(xué)生不僅可以感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的實用性，還可以充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)成功的渴望，以提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，當(dāng)教授“重要的人類營養(yǎng)素”知識時，作者將介紹連接到現(xiàn)實生活并分配學(xué)生日常作業(yè)，即讓學(xué)生探索所吃食物中的營養(yǎng)成分，根據(jù)所學(xué)知識為家人設(shè)計食譜，并確保家人每天三餐吃過進口食品可以滿足基本的身體需求。在第二天，作者將收集學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生為家庭準(zhǔn)備的食譜，指出問題，并指導(dǎo)學(xué)生進行糾正。這種教學(xué)過程與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗，不僅優(yōu)化了化學(xué)學(xué)習(xí)，而且可以提高課堂教學(xué)效率。

2.3實施實驗教學(xué)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對實驗內(nèi)容的說明，可以提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合來學(xué)習(xí)化學(xué)，從而大大提高學(xué)生的實踐能力。很大的進步。在課程講解的過程中，老師不能只向課堂講解化學(xué)理論知識，更重要的是，他可以將化學(xué)理論知識與實驗現(xiàn)象結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。提高的實踐能力也可以得到改善和發(fā)展。

2.4熟練使用游戲來增強教學(xué)的樂趣

大多數(shù)初中學(xué)生都非常喜歡玩游戲。如果可以將游戲合理地引入課堂化學(xué)教學(xué)中，那么它們肯定能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們獲得愉快的體驗中相應(yīng)的化學(xué)知識。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)深入分析教學(xué)內(nèi)容，巧妙地引入適當(dāng)?shù)挠螒颍⑼ㄟ^游戲的開發(fā)和實施，幫助學(xué)生下意識地吸收化學(xué)知識，以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

2.5重視評估，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

每節(jié)課結(jié)束前七至八分鐘，將對學(xué)生進行課堂測試。測試中的問題主要集中在新課程的基礎(chǔ)知識上。老師通過審查并收到及時反饋，就可以糾正和鞏固并為學(xué)生提供指導(dǎo)。贊揚正在積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，使他們能夠不斷努力;批評那些不認真的學(xué)生，以便他們糾正態(tài)度并更積極地學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.結(jié)論

綜上所述，為了適應(yīng)新課程改革的要求，充分實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況運用各種教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培訓(xùn)，使化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)然，為了適應(yīng)不斷變化的教育結(jié)構(gòu)，教師仍需要進行積極的探索和研究，共同促進我國教育的發(fā)展。

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