新形勢下提高職高美術教學有效性的思考

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對于職業高中也越來越重視，美術是職業高中的一個重要組成部分，很多學生通過在職業高中進行美術專業的學習，都獲得了很大的成效，無論是生活還是就業。但面對當前不斷發展變化的社會經濟，以及學生的成長發展，對于職高美術教學不能一味的沿用傳統教學方式，而是應該根據教學內容與教學目標，優化創新教學方式實施，以切實的提升職高美術課程教學效果。

關鍵詞：職高;美術;有效教學

美術是一門藝術性為主的課程，不管是教師在教學過程中還是學生在學習過程中，都是一種內心的享受，是教學和學生在相互交流的過程中一種美的體驗，是一種心靈的凈化體驗。隨著教育改革的不斷推進，美術專業方面的人才在社會中所起到的作用也在不斷的加強，但就目前的美術專業的就業人才來說，仍是處于稀缺的狀態。面對這一教學現狀，就要求職高院校的教師加大對于本專業人才的培養和輸出，提高對美術專業教育的重視。在具體的教學過程中，學會引進新的教學策略，豐富課程教學內容，以切實的提高職高院校學生的美術專業技能和專業素養。

一、創設新穎教學情境，調動學生學習興趣

情境教學是學科教育教學過程中，教師常用的教學方式之一。不同于傳統“灌輸式”的教學方式實施中教師一味講、學生只管聽的狀態，在教學的過程中，教師在全面把握教材內容以及教學目標的基礎上，將情境創設與教學活動進行深入整合，以生動形象的學習情境營造，帶領學生走入課堂美術學習過程中，感受到美術學習的趣味性，這樣學生的學習積極性高漲，教學效果也能達到事半功倍的效果。

例如在講解民族服飾的過程中，為了提升學生的學習體驗，讓學生感受到美術學習的樂趣，教師可以以實踐情境的創設，引導學生進行積極進行實踐操作。在具體的活動設計中，教師可以在學生對教材內容獲得一定了解后，讓學生根據所學到的內容以及自己的見解和想象力，自己動手設計民族服飾。又如在進行四季時令的繪畫教學中，除了課堂中具體的理論知識的講解外，教師可以組織舉辦校園風景的寫生活動，帶領學生走出課堂到戶外看看四季變化下的風景變化。像是在春季以萬物復蘇為主題，引導學生進行風景繪畫，而到了秋季則是可以組織學生進行落葉藝術拼貼比賽，讓學生感受到美術學習的多樣性和趣味性。以情境的創設調動學生學習興趣，讓學生可以積極主動參與課程學習，學生的學習效率提高，課堂教學目標也能更快更有效的達成。

二、科學利用現代網絡，豐富課程教學內容

隨著素質教育教學理念的提出和推廣，以計算機技術為支撐的現代網絡、多媒體教學方式，開始在職高美術教學活動中得到運用。這一教學方法的運用和普及，從根本上改變了傳統的教學方式，也給當前的美術課程教學注入了新的活力。在課堂教學過程中，教師通過運用多媒體技術，充分發揮其高效、快捷、視聽結合等優勢，將教師的單方面講課轉變為學生通過自身的觀察與思考進行的探索性學習，使得美術課堂也變得更為豐富多彩。

例如在教學意大利文藝復興時期“三杰”的美術作品時，由于其代表作品較多，面對這一教學情況，教師如果仍采用傳統教學方法，很難實現在一個課時內讓學生對其所有代表作獲得一個較為全面的觀賞和分析。因此為了有效解決這一教學難題，教師就可以利用多媒體手段，在課前將選擇好的作品圖像、文字說明和作品圖解分析等素材組合制作成課件的形式，帶入到課堂中為學生進行展示播放。運用多媒體設備，讓學生可以在有限的時間內可以較多的、系統的、連續的欣賞其代表作，同時搭配以曲調緩慢柔和的輕音樂，以集中學生的注意力，可以有效提高學生的作品欣賞效率。通過這一教學方式運用，給與學生充分感受美、欣賞美的時間和空間，極大的擴展了學生的視野。

三、注重教學聯系生活，促進學生知識理解

世界的動態對許多事物都有所影響，生活中的熱點問題同樣會對一些事物有所影響。學生有自己的情感，自己的看法，自己所關注的人和物，在美術的課程教學過程中，教師應充分認識到這一點，尊重學生的學習主體地位，在教學方式的實施中注重聯系學生的生活實際，將生活中學生所熟悉、感興趣的人或事物重新展現在學生的面前，通過豐富且熟悉的題材展示和引導，可以有效的激發學生創作靈感和欲望。

例如在講解有關“秋天”的課程內容時，為了讓學生獲得更多的靈感，教師可以引導學生從生活中入手，搜集尋找一些代表秋天的物品，然后將這些搜集來的物品進行創新制作。像是部分學生搜集到一些金黃的銀杏葉，教師就可以引導學生發揮聯想與想象，將其制作成蝴蝶或是金魚或是其他的事物等等;有些學生搜集的是顏色各異的菊花，教師就可以啟發學生將其制作成筆下所畫模特的裙擺，以“衣飾”為主題，讓學生自由發揮，最后看看誰設計出的衣服最具創意，誰設計出衣服最具趣味性。

總而言之，在職業高中的美術教學中，不能空泛的以講解的方式為學生灌輸理論，而是注重學生的學習體驗和感受。作為教育工作者應做到創新教學方式，革新工作內容，讓學生真正做到學有所得，促進自身提升和進步。

參考文獻：

[1]趙娟.淺談職高美術鑒賞課的教學策略[J].情感讀本，2019（05）：17.

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云南省文山州富寧縣民族職業高級中學 ?張吉優