探究小學英語口語教學效率提升策略

吳水華

【摘 ?要】小學生英語口語能力是當前素質教育理念下最能彰顯學生英語綜合素養水平的關鍵，在實際課堂教學過程中，很多教師往往受傳統教學觀念的影響，更急注重對學生英語基礎知識的教學，而并非有意識的提高學生英語綜合素養水平，這對于學生而言則嚴重阻礙了其綜合素養的提升，同時也影響了學生英語學習興趣的提高。因此，在當前新課程改革背景下，作為小學英語教師而言，自身應當切實將提高學生英語綜合素養能力放置在教學工作的首要位置，積極利用有效的手段為學生開展英語教學活動，不斷組織學生開展英語對話練習，切實增強學生的英語口語水平，使其能夠利用所學知識解決生活中的問題，提高學生英語實踐能力。

【關鍵詞】小學英語;口語教學;方法策略

在小學階段的英語課堂教學過程中，教師應當切實將學生的英語綜合能力培養作為開展教學工作的主要基礎，利用有效手段激發學生對口語練習的興趣，使學生能夠積極參與到口語教學活動當中。學生只有具備了良好的口語水平，才能夠有效的將所學英語知識發揮出來，不斷利用所學英語知識與其他學生開展對話練習，進一步提高學生的口語學習效率。因此，在小學階段的英語課堂教學過程中，作為新時期的小學英語教師，自身應當加強對學生口語能力的重視程度，不斷利用有效的手段為學生開展口語教學工作，以更好地提高學生口語水平。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展小學英語口語教學工作展開討論，并為廣大小學英語教師提供幾點建議，希望能夠為其今后的課堂教學工作帶來幫助。

一、利用游戲導入，營造快樂氛圍

在小學階段的教學過程中，學生最大的愛好便是進行游戲活動，尤其對于小學低年級學生而言，游戲更是學生樂于進行學習的一種方式。因此，在實際課堂教學過程中，教師便可以積極利用學生這一特點，在教學過程中為學生引入游戲內容，將原本枯燥乏味的英語知識生動形象的展現給學生，小學生不僅在口語學習中感受了游戲活動的精彩，更重要的是游戲助力了口語教學的有效發展，學生的口語空間頓時豐富起來，學生獲得了深層次的口語能力提升。

在實際教學過程中，游戲的內容應當切實結合口語教學的需要，例如在進行四年級上冊“Unit 1 We're going to visit Hainan.”的單元教學過程中，教師便可以組織學生以游戲的形式開展教學活動。在具體實施過程中，教師可以將學生兩人為一組，一名學生向另一名學生描述一個地點的特征，另一名學生進行猜測，猜對的小組獲得一分。利用這種方式充分激發學生的英語學習興趣，同時在學生利用英語口語進行描述的過程中有效的提高了學生口語表達能力，提高了學生口語水平。

二、開展多樣活動，給予充足空間

在小學英語課堂教學過程中，教師應當關注課堂教學活動的多樣性開展，利用多種英語表達形式，如英語詩歌朗誦、英語演講、英語辯論賽、英語劇情表演等形式展現出來，并且在這個過程中注重對學生口語能力的培養。當學生每完成一次英語課程學習以后，教師便可以利用問題導入與問題回答的形式與學生展開互動對話，積極引導學生利用英語口語進行表述，而開展對話練習也可以先從教材內容中開始。特別是組織學生在學習一些對話內容較為豐富的文章時，更為教師與學生之間的對話交流提供了機會，在一開始教師可以利用劇情等形式讓扮演教材當中的人物，教師與學生根據不同的角色進行表演，并開展對話練習。在結束以后，學生已經可以對基本的內容具有一定的了解，這是教師可以為學生擴展對話的內容。同時，在這個過程中，教師應當注重語法的運用，教授學生正確的英語語言表達技巧，使學生在開展對話練習的過程中切實掌握正確的英語表述方式。英語語法種類繁多，教師要注重英語語法的靈活運用，能夠在英語對話過程中通過多種方法實現英語口語表達的高效性。

三、注重口語交際，提高實際水平

在小學階段的英語口語教學過程中組織學生開展口語對話教學模式就是為了能夠使學生能夠積極主動的利用英語進行對話與交流，培養學生形成良好的英語語言學習習慣。在實際教學過程中，教師應當有計劃有目的的鍛煉學生的英語表述能力，積極為學生搭建良好的英語語言練習環境，給予學生充足的英語對話空間與口語練習的機會。

在具體實施過程中，首先便是對學生英語交流能力的培養。在課堂教學過程中，教師可以利用課上時間為學生提供充足的英語對話時間，給予學生更多的利用機會，而對于小學階段的英語教學而言，教師更要從學生的英語學習基礎時期就培養學生良好的英語語言能力，在實際教學過程中，教師可以從學生的一些日常用語上著手，比如相互打招呼、詢問路線、詢問日期等等。其次便是組織學生以小組對話的形式開展教學活動，英語口語練習并不是僅僅針對兩名學生之間或者學生與教師之間而開展的，更可以是一個小組若干名學生共同進行對話的形式。比如為學生搭建一個商場購物的情景對話練習，切實實現小組間的對話交流。最后，教師可以組織學生以課堂趣味表演的形式開展教學活動，這也是現階段眾多小學生最為喜愛的一種方式。

綜上所述，在當前小學英語課堂教學過程中，教師應當積極利用有效的手段為學生開展口語練習活動，切實提高學生的口語水平，激發學生英語口語學習興趣，使學生能夠逐漸利用英語進行流利的交流對話，不僅能夠有效提高學生的英語實踐能力，更能提升小學生英語核心素養水平，為學生今后的成長發展奠定扎實基礎。

參考文獻：

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