農科大學生回鄉創業影響因素的SWOT分析

畢靚 梁劍峰 田凱利

[摘要]農科大學生在回鄉創業中優勢與劣勢、機會與威脅同在。農科大學生擁有農科專業知識、寬廣的專業人脈資源以及開拓創新的精神等優勢，但同時也面臨著資金渠道狹窄、基礎環境條件不利等問題，面對鄉村振興戰略實施和回鄉創業政策引導及高校大力支持的機會，同時也伴隨著傳統觀念束縛和潛在風險考驗等，對此要轉變傳統思想觀念，拓寬籌資渠道，加強創業技能培訓，完善鄉村基礎設施建設，提升農科大學生應對風險的能力，從而提升創業成功率。

[關鍵詞]農科大學生;回鄉創業;影響因素;SWOT分析

[中圖分類號] G64

[文獻標識碼]A

大學生回鄉創業是實施鄉村振興戰略的重要推動力量。農科大學生擁有自身的優勢，回鄉創業成為應用專業知識實現自身價值的一大選擇。但是，創業不易，成功更難。

1 影響大學生回鄉創業因素的SWOT分析

1.1 優勢分析

第一，擁有專業的農科知識。農科大學生在一定程度上掌握了關于回鄉創業中的相關農科理論知識，并且參與高校所提供的各類與農業相關的實踐活動，這為農科大學生回鄉創業打下了堅實的理論與實踐基礎。農科大學生不僅學習了一定的專業科學知識，而且具備了一定的職業素養，因此在回鄉創業過程中農科大學生可以充分應用所學知識，開展與自身專業相關聯的回鄉創業項目。

第二，擁有廣泛的農科人脈資源。大學生在校期間結識了眾多志同道合的農科專業同學，認識了農科領域的專家及教師，可以為日后的回鄉創業積累了良好的人脈資源。在回鄉創業過程中，一方面可以利用這些優質的人脈資源為建立自己的創業團隊，發揮團隊每個人的優勢，提高團隊的配合度;另一方面，在創業遇到困難時可求助自己的老師及母校的專家教授，甚至是母校的其他資源，以解決科學、技術、推廣應用等難題。

第三，擁有開拓創新的精神。創新是創業中必不可少的要素之一，創新能帶來更高的價值，大學生往往會主動接觸新生事物，探索新事物，并且在校期間通過參加學校組織的創新創業競賽、科學研究等活動，培養并形成了一定的創新思維，這對發掘創業新領域、研發新技術、拓展新市場有重要的作用。

第四，來自鄉村“大后方”的支持。鄉村籍大學生回鄉創業，可以得到來自家鄉的多方面支持。一是熟人社會人際網絡的支持。鄉村籍農科大學生生于斯，長于斯，又想扎根于斯。家鄉有自己的親人，有兒時的玩伴，有熟悉的一草一木。一方有難，八方支援，回鄉大學生可以得到來自親朋好友左鄰右舍的支持。二是資源的優勢。大學生了解家鄉的資源優勢所在，在項目選擇上能發揮鄉村的特色資源優勢，找到適合當地情況的項目，因地制宜地發展。同時家鄉的勞動力、原材料價格、租金相對低廉，可以降低創業的成本。

1.2 劣勢分析

第一，創業資金渠道狹窄。創業資金是大學生回鄉創業的關鍵和基礎。現實中大部分回鄉創業大學生的創業資金主要來自于家庭、親朋好友借款或銀行貸款等。不少回鄉創業大學生在籌資方面面臨如籌資知識不足，籌資渠道狹窄，籌資門檻過高，利率較高以及還款風險較大等問題。

第二，鄉村創業環境建設滯后。在道路網絡建設方面，農村整體道路網絡建設近年來取得了顯著成效，但是農耕區道路建設依然滯后，仍然是狹窄不平的土路。在網絡通信建設方面，網絡利用程度較低，農業電商產業發展程度還不是很高，信息化農業發展進程較慢。在勞動力素質方面，村民受教育程度普遍偏低，大多缺乏現代農業知識與技能，新型職業農民人數較少，可能導致回鄉創業大學生與其在溝通合作上的不暢或分歧。

1.3 機會分析

第一，鄉村振興戰略實施。鄉村振興戰略的實施，有助于提升大學生回鄉創業的意愿，激發其創業潛能，從而進一步推動更多的資源要素向農村流動，發掘鄉村發展新動能，優化農業的產業結構。

第二，創業政策的支持。教育部《關于做好2019屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中明確指出： “要圍繞鄉村振興戰略，引導畢業生到現代農業生產、經營等領域就業創業。”這一政策的出臺，為回鄉創業提供了政策保障，使更多的農科大學生關注鄉村創業的發展潛力和優勢，增強了農科大學生回鄉創業的信心。國家還出臺了創業優惠政策、補貼政策、落戶政策以及貸款優惠政策，推出適合大學生創業的小額貸款和信用貸款等多種合理有效的貸款政策，以鼓勵大學生投身于創業實踐中去。

第三，農科母校的支持。農科類高校不僅可以為農科大學生提供各種先進的農科技術設備、實驗室和農科知識教育等重要資源，為回鄉創業打下了堅實的理論基礎，還提供眾多機會鼓勵大學生回鄉創業。首先，開設創業課程。根據《中國大學生就業創業發展報告.2017-2018》“高校創新創業教育課程有55.96%的高校以必修課形式開設，44.04%的高校以選修課形式開設。”高校所提供的創業知識培訓課程為大學生回鄉創業豐富了創業的基礎理論知識。其次，開展創新創業活動。高校組織各項創新項目的申報立項活動以及一些創新創業孵化基地的建設，為農科大學生回鄉創業打下堅實的實踐基礎。最后，提供創業平臺。一些農科類高校設有專門的農業創業園，支持大學生在校期間開展創業實踐活動，為大學生回鄉創業創造了良好的實踐空間和發展平臺。

1.4 威脅分析

第一，傳統觀念的束縛。農科大學生回鄉創業可能會受到傳統觀念的影響。傳統觀念認為，上大學后再回家務農就認為是沒本事，認為繼續深造或考公務員，或進國企就業比較穩妥。因此，在家庭傳統觀念和社會輿論的壓力下，回鄉創業的大學生可能會遇到來自家庭的反對和村民的質疑。回鄉創業社會認可度偏低，可能會導致創業大學生創業激情的減退，這在一定程度上會打擊創業者的創業信心。

第二，創業風險的不確定性。農科大學生在回鄉創業的過程中會面臨諸多不確定風險。首先，資金籌措方面，可能會由于籌資渠道較窄而出現資金短缺的風險。其次，自然災害的風險。在農業創業項目實施中，農作物生長由于受到氣候環境的影響，可能會遭遇干旱、洪災、病蟲害等自然災害，造成減產或顆粒無收，帶來資金的損失，甚至是創業失敗。再次，銷售方面，可能會面對銷售渠道窄、農產品價格波動等風險。最后，農業技術研發與推廣方面，會面臨研發周期長、見效慢、收益不確定性等風險，技術推廣上可能會受到農民不信任等。

2 農科大學生回鄉創業的對策

2.1 轉變傳統思想觀念

首先，對于普通大眾要加大回鄉創業的宣傳力度，逐步轉變傳統認知觀念，以得到更多人對回鄉創業者的認可和支持，共同營造回鄉創業的社會氛圍。其次，榜樣的力量發揮著關鍵的引領作用。要積極發掘回鄉創業榜樣人物的帶動作用，開展多種多樣的榜樣宣傳活動，讓更多的人了解回鄉創業的成果，從而吸引大眾去認識、認同并回鄉創業。

2.2 加大政府扶持力度

政府要在創業項目指導、創業資金貸款、創業稅收優惠、新型職業農民培訓、社會保障等方面，給予全方位全過程的指導與幫助。在項目選擇上，要聘請專家對有創業意愿的大學生進行相關培訓，科學選擇項目;在資金籌集上，要拓寬融資渠道。政府提供貼息貸款，銀行貸款機構要增大信貸投入，簡化貸款程序，降低貸款利率，鼓勵社會機構為大學生創業提供資金支持，降低融資門檻。在稅收方面，要繼續落實稅收補貼政策，大力培育新興產業。在新型職業農民培訓方面，實施農民技能提升工程，加強實用技術的培訓，提升農民的素質與技能水平。在就業保障方面，國家要保障回鄉創業大學生的權益，把他們納入到就業困難人員、事業保險享受人員范圍內，統籌就業援助，消除大學生創業的后顧之憂。

2.3 加強創業技能培訓

一要加強思想教育。農科類高校應開設“大國三農”思政課程，培養學生知農愛農的責任擔當，讓學生成為學農、愛農、為農的農業后繼者。二要加強創業知識教育。不僅要講解創業相關政策和法規，還要進行專業知識的相關培訓。三要加強實踐教育。要增加形式多樣的實踐活動課程，加強農科類高校創業園的建設，鼓勵農科大學生加入創業園項目，為大學生回鄉創業提供更多的條件進行實踐鍛煉。

2.4 加強鄉村基礎設施建設

一要加強鄉村道路網絡的建設。對通往農田的主干道進行硬化，將農村公路建設、管理、養護、運營等納入政府購買服務的范圍。二要進一步推動農村水利水電基礎設施建設，加強飲水安全工程標準化建設，持續推進農村水電綠色改造。三要加大信息化建設力度，利用網絡推進電商農業發展，促進農業產業結構的創新升級。

2.5 提升應對風險能力

提升個人應對風險的能力，需要培養風險識別和應對能力、心理承受能力等。一要提高風險鑒別和應對能力，善于從日常的工作過程中發現潛在的風險，有效規避各種風險以減少損失，并熟悉各種風險的應對方法。二要有強大的心理承受能力。只有具備處變不驚的心理承受能力，沉著應對風險，及時恰當地處理和解決風險，才能推動回鄉創業的順利進行。

總之，農科大學生在回鄉創業過程中具有巨大的優勢，能夠充分利用鄉村振興戰略的機遇期，應對回鄉創業過程中可能會面對的潛在內外部威脅。為此，既需要政府加大扶持力度，也需要家庭予以支持，還需要社會的認同，更需要農科大學生個人付出巨大的努力，由此回鄉創業才能順利推進。

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[作者簡介]畢靚（1998-）女，山西晉中人，山西農業大學本科在讀。

[通訊作者]梁劍峰（1966-）女，山西朔州人，教授，主要從事農村基層治理研究。