基于超星學習通平臺的大學物理混合式教學設計

[摘要]隨著信息化的發展，越來越多的老師開始探索使用混合式教學提高教學質量，混合式教學也日益成為老師們教學改革的一個重要方向。本文以《大學物理》課程中的電場強度為例，分析了基于超星學習通平臺的混合式教學設計，從任務、目標、學情和教學實施進行了設計，給出了設計方案和預期的教學效果。

[關鍵詞]混合式教學;電場強度;學習通

[中圖分類號] G434

[文獻標識碼]A

隨著信息化技術的發展，互聯網在教育中的應用是越來越廣，近年來出現的日益豐富的信息化教學手段及一系列的信息化教育平臺，使得大家對混合式教學的關注度越來越高，并逐步成為提高教學質量、提升學生學習效果的一種手段。所謂的混合式教學即是將網絡教學和傳統教學的優勢結合起來的一種“線上”+“線下”的教學，能夠有效地促進師生之間的互動，增強學生學習的主動性、積極性和創造性。通過兩種教學組織形式的有機結合，可以把學生的學習由淺到深地引向深度學習。本文以大學物理課程中的電場強度為例，探索基于超星學習通平臺的混合式教學設計。

1 教學設計

1.1 學習任務分析

電場是學生學習電磁學首先接觸到的一個比較抽象的概念，同時它又是學生深入學習和理解電磁學規律的重要基礎，因此掌握電場的概念對于學生將來學習電磁學的其它內容具有奠基的意義。從知識體系上來看，本章所有的問題都將圍繞電場本身的性質：力的性質、能的性質展開，掌握電場的概念、理解電場強度的意義是學好《靜電場》這一章的關鍵。……