中學體育教學對學生核心素養的培養

陳友學

摘 ?要：中學體育教學能培養學生的核心素養，而在新課程改革的背景下，培養學生核心素養的重要意義遠遠大于讓學生在考試中取得高分。然而，很多中學教師的教學理念仍然較為傳統，沒有加強對體育教學的重視，導致體育教學對學生核心素養的培養出現了一定程度上的問題，不能夠發揮作用，除此之外，部分中學體育教師沒能夠掌握提升創新式的體育教學方法，學生對體育的學習不感興趣，據此，本文對相關問題進行分析，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：中學體育 ?體育教學 ?核心素養 ?體育品德 ?終身體育意識

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0112-03

Abstract： Middle school physical education can cultivate students' core literacy. Under the background of the new curriculum reform， the importance of cultivating students' core literacy is far greater than making students get high marks in exams. However， the teaching concept of many middle school teachers is still relatively traditional， and they have not paid more attention to physical education， which leads to some problems in the cultivation of students' core accomplishment and cannot play a role. Besides， some middle school physical education teachers have not mastered the innovative physical education teaching methods and students are not interested in learning physical education. Based on this， this paper analyzes the relevant problems， hoping to be helpful to the reality.

Key Words： Middle school physical education; Physical education; Core literacy; Sports moral character; Lifelong sports awareness

中學體育教學對學生核心素養的培養體現在很多方面，具體來說，學生的核心素養包括對理論知識以及實踐知識的理解，包括價值觀的樹立以及內在品質的培養等，而體育教學則可以完成相關方面的教育，讓學生在參與體育活動的過程當中不斷的加深對體育的理解，同時掌握不同的文化，促進學生未來的進步。在21世紀的今天，我國教育理念出現了改革的情況，這也提升了體育教學在中學教育課程中所占據的份額，中學體育教師必須要結合實際情況不斷提升體育教學水平，創新體育教學方法，完善體育教學內容。據此，本文對相關問題進行分析，在一定程度上具有現實意義。

1 ?中學體育教學對學生核心素養培養的重要性

在2018年我國教育部門對《普通高中體育與健康課程標準》進行了頒布，在這一課程標準中明確指出，學科核心素養的培養是學科教育的主要目標，能夠對學科育人的價值進行良好的體現，學生通過對學科內容進行學習會逐步的形成正確的價值觀念，同時其技能水平也可以得到增長。引申在體育學科的教學過程中，應對學生的運動能力進行提升，同時需要對其體育品德進行培養，在日常的生活中明確健康行為。

對于體育學科的核心素養而言，其具備較強的教育質量，同時對傳統的教育范疇進行了突破，以往的體育教學主要為知識教學、能力教學、體育技能教學，而在如今的情況下，體育學科教育在之前的基礎上融入了體育態度與體育文化等，具有較強的綜合性與實踐性，能夠對學生的體育道德品質進行培養，豐富學生的體育文化內涵，提升學生的體質健康水平，有助于培養學生良好的品質以及終身體育的意識。毫無疑問，體育課程在現實情況中已經進行了改革，這也符合新時代教育對體育學科教育的具體要求，其體現了教育育人的全面性，可促進學生未來的全面發展。我國各個地區的中學在開展體育教學的過程中葉順應了新時代的教育要求，提出了很多創新式的教育理念，希望能在促進學生全面發展的基礎上對其個性進行塑造，并對校內以及校外的平臺進行合理搭建，對學生的體育運動能力進行提高，增強學生的體育運動素質，將體育中的育人功能放在教育工作的首位，最終提升學生的身心健康水平以及綜合素質。綜上所述，基本就是中學體育教學對學生核心素養培養的重要性。

2 ?中學體育教學對學生核心素養的培養方法

2.1 對學生的團隊合作精神進行培養

正如前文所說，如今的體育學科教育融入了體育態度與體育文化等，具有較強的綜合性與實踐性，能夠對學生的體育道德品質進行培養，豐富學生的體育文化內涵，而在體育道德品質的整體內容當中，團隊合作精神是極為重要的組成部分之一。新課程的改革提高了對中學體育教師的要求，必須要在體育課程教育中融入團隊合作精神的內容，不斷地促進學生形成體育核心素養，而團隊合作精神也是學生必須要具備的品質，有利于促進學生未來的發展，想要達到應有的體育教學目標，中學體育教師就必須要強化思想，深化理論，豐富教學內容，根據學生的實際情況制定教學計劃，主要包括學生的身體素質、運動能力以及心理健康情況等，以此為基礎開展教學，能夠將基本處于同一層次的學生劃分為一個小組，讓學生與學生之間進行合作，通過小組合作的方式可以培養學生的溝通交流能力。

在這種教學方式下，學生的學習狀態會較為主動，注意力也能夠在一定程度上得到提升，既可以促進促進學生之間的合作，也能夠讓學生與學生之間互相幫助，增進同學之間的友情。例如：在讓學生進行籃球運動教學時，應該讓學生與學生之間進行相互的配合，提升學生之間的默契程度，與此同時，教師還可以列舉NBA中的明星組合，如姚明、麥蒂、詹姆斯、韋德、喬丹、皮蓬等，激發學生與隊友進行合作的積極性，調動學生主動參與的意識，進而增強學生的學習動力。在籃球運動的配合中，只有一方能準確的傳球，隊友才能夠獲得更好的得分機會，經過這類練習可以讓學生之間更加融洽的相處，最終在提升學生學習興趣的基礎上培養團隊合作精神。

2.2 在體育教學的過程中對德育教育進行貫徹落實

體育教學與德育教育看似并不相關，實際上德育教育完全可以在體育教學過程中進行融入，中學體育教師應創新教學理念，對健康課程與體育核心素養的相關課程進行結合，對德育教育的理念進行貫徹落實，具體來說，在體育教學的實踐過程中，教師需要對課程內容進行講解，并在此基礎上為學生做示范，讓學生明確體育動作的規范性，另外教師還需要對學生進行引導與啟發，例如，在田徑短跑體育課程的訓練過程中，教師應在開展教學之前就向學生說明，不能夠在跑道上隨意的活動，尤其是在短跑模擬實戰訓練時，如果出現上述現象就可能會發生比賽事故，在快速奔跑的過程中，由于力量沖擊較大，可能就會給同學的身體造成傷害，極端情況下甚至會出現十分嚴重的后果，所以在開展教學之前教師就必須要對學生的道德素養進行樹立，讓學生具備道德意識，不能為了取得勝利而不擇手段，必須要完全遵守體育運動精神。

在課程教育的過程中對德育教育進行滲透還體現在動作規范的問題上，教師要告訴學生，對自身的運動幅度進行控制，避免學生在學習體育的過程中受傷，另外教師應向學生傳遞關愛同學的意識，在運動時必須要重視學生的安全，關注身邊的同學，讓每個學生都能夠充分的理解體育運動的積極性，對學生的體育運動意識進行培養?？偠灾?，必須要在體育教學中對德育教育理念進行落實，培養學生的道德素質與核心素養。

2.3 對學生的終生體育意識進行培養

中學體育能夠對學生的體育道德品質進行培養，豐富學生的體育文化內涵，更重要的是，合理開展體育教學能夠對學生的終生體育意識進行培養，而想要真正的發揮體育教學的作用，中學體育教師就必須要深入的理解體育教育的目標。體育教學的目標在于提升學生身心健康水平并培養學生的終生體育意識，這也有助于國家的發展，促進社會的進步。在明確了體育教育的目標之后，還應該圍繞學生的適應能力加強體育教學的時間，多關注學生的實際情況。

中學體育教師應該對學生長期參與鍛煉的行為習慣進行培養，以新課程改革的理念為基礎，針對課程規則以及教學內容，對多元化的體育教學方式進行設計，無論是籃球運動還是足球運動都可以包括在其中，而在籃球運動當中也可以分支不同的內容，如三對三比賽、三分球大賽、低位防守訓練等，能夠激發學生的學習興趣，讓學生全身心地參與到運動當中。此外，在課程設計的過程中應注重內容的趣味性，可利用新媒體設備為學生展示相關的教學視頻，結合學生實際情況落實終生體育理念。

2.4 對學生的創新能力進行培養

對于中學體育教師而言，需要對學生的創新能力進行培養，除了應該對學生進行引導外，還必須要積極的樹立體育課程的創新意識，例如，在籃球運動的教學中，教師可以根據教學計劃引導學生通過互聯網對籃球運動的相關知識進行查詢，明確專業籃球比賽的規則，學生在自主學習的過程中能夠發現問題并鍛煉其解決問題的能力。在此基礎上體育教師還要結合實踐教學，為學生進行示范，讓學生快速地掌握籃球運動的技巧，這種教學方式可以提升學生對體育課程的興趣，讓學生積極主動地發現問題并進行思考，在此基礎上體育教師需要對學生進行鼓勵，讓學生創新籃球運動的玩法，不斷地幫助學生樹立自信心。

3 ?結語

綜上所述，在21世紀的今天，我國教育理念出現了改革的情況，這也提升了體育教學在中學教育課程中所占據的份額，中學體育教師必須要結合實際情況不斷的提升體育教學水平，完善體育教學內容，深入理解體育教育的目標。體育教學的目標在于提升學生身心健康水平并培養學生的核心素養，樹立終生體育的意識，這也有助于社會的進步。

參考文獻

[1] 孫凱.小學體育教學對學生體育核心素養的培養[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：644-646.

[2] 丁晨，葉庭.中學生體育核心素養培養現狀調查與分析——以相城區為例[J].當代體育科技，2019，9（19）：161-162.

[3] 李加前.新課標背景下中學體育教學培養學生核心素養的實踐研究[J].當代體育科技，2019，9（10）：69，71.

[4] 于素梅.中國學生體育學科核心素養框架體系建構[J].體育學刊，2017，24（4）：5-9.

[5] 王煜坤.體育學科核心素養培育[J].體育世界：學術版，2017（12）：50，52.

[6] 王光標.基于體育學科核心素養的體育課堂教學認知目標與例析[J].體育教學，2020，40（2）：23-24.