應用韓語專業實踐教學模式改革探究

于超群

[摘 要]在開展應用韓語專業教學的過程中，為了能夠強化與提升學生應用韓語的聽、說、讀、寫能力，培養出更加優秀的應用韓語專業人才，教師在實施教學時，必須要重視實踐教學模式的改革與應用，摒棄傳統、落后的實踐教學模式，將新時代的教學元素與實踐模式融入韓語專業實踐教學活動當中來，使得韓語專業學生的韓語專業水平得到更好的提升。通過對當前應用韓語專業教學現狀與實際的把握，了解與掌握學生應用韓語的個性化特點，不斷轉變教學的思路，創新應用韓語專業實踐教學形式，豐富實踐教學內容，給學生提供更多實踐韓語的機會與空間，不斷培養與提升學生應用韓語的能力與素養。

[關鍵詞]應用韓語;實踐教學;方法改革

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-05-07

近些年來，隨著中韓關系的日益密切，韓語語言的重要性也日益凸顯。高校在開展應用韓語專業教學時，必須要轉變韓語教學思路、創新實踐教學模式，給韓語專業學生創造更好地學習條件與應用韓語的學習環境，著力激發與挖掘學生學習與運用韓語來進行溝通與交際的能力，從而促進韓語專業學生運用韓語的能力得到有效的提升，增強應用韓語專業實踐教學模式改革的效果與水平。

一、應用韓語專業實踐教學的現狀分析

（一）應用韓語專業教學模式的單一化

目前，很多高校都開設了應用韓語專業，但是由于應用韓語教學模式的單一化，韓語應用實踐教學的內容并不豐富，教學的形式也比較單一和保守，學生應用韓語的能力的不到更好地培養與塑造，進而影響應用韓語專業實踐教學效果的呈現，教學作用與價值的發揮。與此同時，很多教師一味運用落后、單一、機械化的教學模式，學生的學習很容易陷入疲勞、厭倦期，學習的興趣逐漸降低，不利于提升應用韓語專業教學效果與質量。

（二）應用韓語專業實踐教學模式過于傳統與滯后性

在進行應用韓語專業實踐教學時，很多教師沿用的實踐模式多是那些較為大眾、傳統、普通的實踐教學模式，學生實踐與應用韓語的主動性與積極性缺乏有效地調動與挖掘，不利于應用英語專業實踐教學質量的更好提升。與此同時，過分依賴傳統化、老套化的實踐教學模式，使得韓語應用實踐教學模式缺乏一定的新意與創新，對于培養學生實際應用韓語的能力是非常不利的，也影響了學生聽、說、讀、寫韓語能力的成長與提升，最終影響應用韓語專業實踐整體教學水平的提高。此外，在信息化、科技化不斷發展的大環境與大背景下，應用韓語教學的觀念應該具有一定的時代性與信息性，但是很多教師缺乏應用信息化、現代化教學手段與方式的思維與理念，從而不利于應用韓語專業的高效教學。

二、應用韓語專業實踐教學模式改革與創新的重要性分析

近年來，隨著經濟全球化、一體化進程的不斷加快，世界各國之間的聯系日益密切。國際語言的重要性日益凸顯。學校在開展應用韓語專業教學的過程中，要想快速、高效的增強應用韓語的實際教學效果，教師的教學思路、教學理念、教學模式必須要變一變，同時也必須要結合應用韓語實際教學現狀、學生學習應用韓語的個性化特色，逐步開展特色化、多元化的教學模式革新工作，促進應用韓語專業實踐教學的形式更加豐富、內容更加創新、模式更加先進，更好地滿足廣大應用韓語專業學生學習韓語專業知識的實際需求。與此同時，教師重視應用韓語專業實踐教學活動的有效開展，能夠促進學生更好地發揮主觀能動性來探究與學習韓語語言知識與應用技巧，培養學生應用韓語語言的興趣與能力，促進學生以更加飽滿的熱情與積極性參與到應用韓語專業實踐教學活動當中，推動學生應用韓語語言的能力與素養得到有效塑造與提高，這對于應用韓語專業實踐教學效果與水平的提升是非常有利的，且對于培養更多優秀的韓語應用專業人才具有非常重要的現實意義[1]。

三、應用韓語專業實踐教學模式革新的方略探究

應用韓語專業實踐教學的著力點在于應用，旨在培養學生良好的運用韓語的交際能力與素養。加強應用韓語專業實踐教學模式的革新能夠有效地實現應用韓語專業教學的目標，發揮出應用韓語專業教學的育才作用與意義。

（一）實踐教學理念與思路的轉變與革新

教學理念與思路的轉變與革新是推動應用韓語專業整體教學質量的重要前提和基礎。只有教學思路變了，教學模式才能夠得到更好的創新。因此，韓語教師在革新教學模式時，必須要先轉變滯后的教學觀念，結合時代的發展特色以及韓語相關職業發展的特色與需求，改變應用韓語專業實踐教學的策略，增強教學思路與觀念的針對性與有效性，制定更加符合韓語應用人才發展的策略與方法，為應用韓語專業實踐教學模式的有效革新奠定思想基礎。此外，教師在制定教學方案時，必須要解放思想，將最新的教學理念與先進的教學元素、教學技術融入韓語專業教學實踐的思路當中來，豐富教學理念與思維，推動韓語應用實踐教學活動的更好開展與實施[2]。

（二）應用韓語實踐教學內容與形式的豐富與多元化創新

應用韓語專業在進行實踐教學時，教學模式的革新是時代的發展需求，也是素質教育、職業教育的必然要求。教師在革新應用韓語教學模式時，要重視教學內容的豐富、教學方式的多元化創新，教師尊重學生的個性化特點，尊重學生的自主性與獨立性，給學生創造更多自主實踐的機會，教師要多給予學生引導，并鼓勵學生多學習、多應用韓語，增強學生對韓語知識的掌握能力與應用能力。與此同時，互聯網+教育時代的到來為應用韓語專業實踐教學模式改革提供了新的契機，應用韓語專業教師要不斷摸索韓語教學信息化的改革。在合作探究性教學、韓語競賽、校企合作等實踐教學模式的基礎上，不斷進行韓語翻轉課堂、微課實踐課程的開發與應用，學生通過利用微課教學實踐內容來練習韓語的交際用語，掌握韓語的應用技巧，并將案例分析融入微課實踐教學當中來，增強學生學習韓語、應用韓語的自主性與實踐性，逐漸培養與提升學生靈活應用韓語語言的能力與水平，推動學生更好地成長與發展。

（三）積極組織多種韓語實踐教學活動，建立教、產、研合作機制

在韓語實踐教學方面，學校以及教師不僅要重視日常教學模式的革新，而且也要花費一定的時間去企業調研，不斷調整應用韓語專業人才培養模式、優化應用韓語專業實踐教學結構，及的探索與韓語行業相關的合作模式，創新多方面產、學、研合作模式。學校可以聘請企業專家來對應用韓語專業學生實施實際案例教學、韓語實踐應用教學，將韓語應用技巧與經驗教授給學生，豐富學生良好的韓語素養、提升學生實際應用韓語的能力。與此同時，學校以及教師在改革實踐教學模式的過程中也要重視應用韓語教材的改編與優化，重視實訓指導類教材的編制與研發，使得應用韓語專業實踐教學從理論到實踐都能夠得到更全面的改革與創新，更好地實現培養優秀應用韓語專才的目標[3]。

四、結束語

綜上所述，在素質教育、職業能力教育的前提與背景下，學校重視應用韓語專業實踐教學模式的改革與創新，轉變應用韓語教學的思路與方式，創新多元化、多樣化的應用韓語實踐教學方式與路徑，從而更好地培養與提升學生應用韓語的能力與韓語教學水平。

參考文獻

[1]姜春玉.高職院校韓語教學中任務教學法的應用策略探析[J].蘭州教育學院學報，2016（1）：144-145.

[2]宋珊珊.高職院校韓語教學中任務教學法的應用策略探析[J].中外交流，2017（13）：34.

[3]宿姍姍.淺談高職應用韓語專業教育教學改革[J].求知導刊，2019（1）：90-90.