如何提高學生對于小學語文學科的學習興趣

張小鳳

摘 要：隨著社會經濟的發展，我國新課改不斷深入，小學語文課堂不僅僅只是為了教師教學、學生學習，而是已經逐漸變成了一個復雜的課堂。俗話說，“興趣是學習的動力”，因此在教學過程中要重點培養孩子們的興趣，進而提升教學水平。但無論怎樣，對于如何提高教學質量、如何使教學課堂更出彩，成為教師應該思考的問題。主要探討了提升學生對小學語文學科的學習興趣的途徑，以期為小學語文教師提供參考信息。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;能力培養

隨著新課程改革的不斷深入，我們應該重視有效教學和課堂管理的教學方法，但目前情況下這種方法在小學語文教學過程中的應用還不深入。興趣是學習的最強勁動力，培養學生的學習興趣，會增加學習的自覺性，進而提升學習效率。讓學生做感興趣的事，他們會有很高的熱情以及動力，會用盡一切方法克服困難。由此可見，在小學語文的教學過程中培養學生的學習興趣是至關重要的。

一、小學語文教學課堂的發展現狀分析

我國傳統的語文學科教學比較落后，學生的學習熱情不高，自主意識比較薄弱，小學語文教師的教學方法缺乏創新，學生的學習一直處于被動狀態，更談不上學習熱情。小學生正處于學習新知識的最關鍵階段，比較貪玩，再加上小學教師在語文課堂上重點關注學生紀律，而忽略了學生在學習過程中的主體性地位，這樣就會降低學生的學習興趣，造成學生在學習的過程中認為是完成任務，學習效果低下，進而無法提升學生的學習水平。

二、如何在小學語文課堂教學中提高學生的學習興趣

1.提高學生的識字能力，培養學習興趣

在學習的過程中，可以把字卡擺出來，將不會讀的字卡單獨留著，會讀的字卡放到果籃里，運用這種“摘果子”的方法，可以讓學生體會到收獲的喜悅，進而提升學習水平。在教學過程中，教師找出需要認字的卡片，然后讓學生找出相對應的卡片，進而學會認字。例如“曬”字，有兩層意思，首先是現代含義，帶一點炫耀，其次是“果子摘了之后就會爛掉”，與實際生活比較貼近，會提高學生的學習興趣。再如將一些生字卡片交給對面的學生，能夠做到相互監督，當讀對一個字以后，就可以放下這個字的卡片，不然就沒有出牌的機會。直到最后，哪位學生手里的牌最少，誰就獲得最終的勝利。學生模仿成年人的學字神態，通過游戲，在提升學習興趣的同時也增加了識字量。此外，對于書本上的課文，學生先通過朗讀，熟練以后進行背誦，再從課文中找到相應的字，實現快速識字。若是課文中有熟字，可以小聲讀，若是課文中有生僻字，學生可以先熟悉這些字詞，然后再進行大聲朗讀，此時他們注意力高度集中，對這些生字特別感興趣，記憶效果明顯提升，最終提高學習成績。

2.培養學生的語言表達能力，增強學習興趣

在小學教育教學的過程中語文教學是非常重要的一部分，語文學科也與日常生活有著緊密的聯系。語文教學的最終目的就是要讓學生利用文字語言表達出自己的想法。從小學生的角度出發，閱讀比較容易一點，閱讀能夠提升學生的語言表達水平。但是小學語文核心素養的基礎內容就是語言能力的培養，因此教師在進行語文教學的過程中，一方面要將閱讀與口頭表達聯系起來，另一方面，還要將閱讀與書面表達聯系起來。例如一些比較優美的句子，運用了修辭手法的句子等，積極引導學生在聯系閱讀的過程中豐富感悟，積累語言素材，最終提升自身語言表達水平。例如散文《九寨溝》主要是介紹旅游勝地，文章主要表達了對祖國美好山河的熱愛，描繪出了九寨溝神奇的自然景觀。除了風景美之外，文字也特別美。這樣不僅能滿足學生對于九寨溝的好奇，還能拓寬他們的知識面，不知不覺中擴充了學生的寫作素材。

3.培養學生良好的閱讀習慣，激發學習興趣

培養學生好的閱讀習慣，一方面能幫助學生深入理解文章內涵，另一方面還能提高小學生的閱讀效率。具體途徑如下：第一，教師要對學生的動作和表情進行細致的觀察，對于一些不積極的學生，教師要督促，保證學生在練習閱讀時能保持高度注意力。第二，積極引導學生在平常的閱讀練習過程中，將一些好的語句記下來，還可以要求學生將閱讀后的讀后感寫下來。例如文章《荷花》是一篇比較抒情的文章，課文中寫到：作者在賞荷花時被美景以及大自然的美麗所震撼。教師在教學的過程中讓學生自己閱讀并且讓他們充分發揮自己的想象。第三，重點培養學生對課文的總結習慣，教師要提出相應的問題，一方面要給學生正確的解答方法，另一方面還要留給學生足夠的思考空間，讓學生充分發揮想象力。

三、總結

總而言之，培養學生的學習興趣在整個小學語文的教學過程中占有至關重要的位置。豐富教學方法，激發學生的學習興趣，不斷鼓勵學生提高他們的語文學科自信，培養他們的語文情懷，這不僅能提高課堂的管理效率，還能促進教師自身素質的提高，同時培養學生良好的學習習慣。

參考文獻：

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