新課改下小學體育與健康教學策略探究

王伯波

摘? 要：現階段隨著教育事業的不斷進步與發展，小學體育教學的重要作用逐漸顯現出來。隨著課程改革發展，對于小學體育教學有了更高的要求。體育與健康是小學重要學科，在教學中更關注學生的身體素質提升，以及心理健康水平的有效提高。構建良好的體育運動觀念是小學體育與健康教學的主要目的，運用豐富多樣的教學方式，注重教學改革，從而體現出小學體育與健康教學的真實作用。本文先分析了當前小學體育健康教學所存在的問題，進而探討小學體育與健康教學有效實施策略。

關鍵詞：教學改革;體育與健康;教學目標

隨著新課程標準的不斷創新改革，小學體育與健康教學內容也發生著不斷的轉變，新的課程標準要求，當前的體育教師要堅持健康這一理念，通過有效教學引導學生健康成長，通過教學激發學生學習興趣，通過體育學習讓學生樹立正確的體育觀念，從而促進小學體育事業快速發展。教學中注重學生的主體作用，關注學生的發展需求，讓小學體育學科教學與時代發展，保持一致步調，滿足教學改革發展要求，確保學生身心健康發展。

一、當前小學體育與健康教學中所存在的問題

現階段的小學體育教學改革已經有了一定的成效，但小學體育學科教學的成果并不理想?，F階段的小學體育健康教學中依舊存在著許多問題，嚴重影響了當前小學學生正確體育觀念的建立，并且也不利于體育教育的可持續發展。

（一）在教學中忽略了學生的主體地位作用

以往的小學體育健康教學理念影響下，絕大部分的小學體育教師并未根據新課程改革的相關措施而努力轉變體育學科教學的思想。教師依舊是體育課堂中的主體，教學時間也成為了教師自主表演的時間。在長期的教學過程中，教師并沒有感受到學生主體地位的作用。在課堂中命令學生去做一些體育練習，鍛煉運動技巧，學生缺乏自主選擇的機會，無法做一些自己喜歡的活動。雖然學生年齡較小，但擁有一定的自我感。在教學中學生忽視主體性作用，學生的個性化得不到滿足。這樣的教學活動，與小學體育教學改革的目標并不一致，并不利于學生的健康成長。忽略學生主體地位作用的教學現象，在很大程度上影響了教學的發展與進步。

（二）體育活動形式單一

小學體育課程活動的豐富性，會在一定程度上影響學生的學習興趣。小學學生正處于身體發育的關鍵時期，他們性格較為活潑也十分好動。如果在教學中運用單一化的教學方式，會讓學生感受到體育教學過于枯燥，無法讓學生積極地參與課堂學習。在現階段的小學體育學科教學過程中，教師往往以學生的體育學習技巧為重點，實施教學時運用示范等教學模式。例如，在學生學習立定跳遠時，教師就會給學生示范跳遠的姿勢，然后讓學生重復自己的動作，在反復的練習中，讓學生擁有一定的體育技能。這種體育教學形式，讓體育課堂趣味性迅速下降，影響整體教學效果。

（三）沉悶的課堂教學氛圍

在小學體育學科教學中，課堂氛圍會直接影響到小學學生的學習情緒。較為輕松、快樂的課堂氛圍，會讓學生思維更加活躍，也可以讓學生通過積極的交流練習參與到課堂中。但是由于小學學生在實踐教學中，缺乏良好的學習氛圍，教師只是關注教學任務，忽略了學生的情感體驗因素，學生很難感受到體育學科的趣味性，極大地影響了學生在課堂中的參與度，使得課堂缺乏生機，不利于教學的創新與改革。

二、轉變現階段小學體育健康教學現狀的有效策略

（一）重視學生主體地位作用

在新課程改革環境下，小學體育教學內容與學生的學習需求聯系越來越緊密，并逐漸顯現出健康為首要的思想觀念。小學體育教師需要對學生的教學觀念進行糾正，拋棄原有的教學方式，并從說教的教學模式中脫穎而出。在教學中要注重學生自主學習能力的培養，讓學生對學習內容進行積極探究，更有利于學生主體地位作用的體現，也有利于學生創新能力的培養。在體育教學設計的過程中，教師要注重學生的實際學習情況，讓學生學會自主學習。而教師要更注重對學生的引導，確保教學目標有效完成。例如，在引導學生學習拍球過程中，在教學中要備好球，讓學生自主練習。教師觀察學生的運動過程，及時引導學生，并注重對學生的表揚和鼓勵，促進學生學習積極性的有效提升，鼓勵學生自主探究拍球方式，充分發揮學生的創造能力。

（二）運用豐富多樣的體育教學方法

組織以學生為主的體育教學活動，從而提升學生學習興趣?，F階段的小學體育教師要聯系實際教學需求，用多種教學方式，讓學生在體育學習中有選擇性，將游戲情境合作教學法的各種教學方式有效運用。例如，在學生學習起跑姿勢時，可以利用情境教學法，也可以運用多媒體給學生播放視頻，讓學生迅速掌握起跑姿勢。讓學生快速地融入于情境當中，給予學生更充足的動力，提升課堂教學效率。

（三）營造良好體育教學氛圍

在小學體育學科教學中，良好的體育教學氛圍營造，需要教師運用合理的教學策略。當然教師也要注重與學生建立良好友誼，學生希望與教師更好地進行交流，希望成為教師的好朋友。在體育教學過程中，教師要更多地與學生進行交流，了解學生的愛好、生活習慣，在學生遇到各類問題時，教師要及時地引導，并提出建議。讓學生在教師的幫助下，能夠更好地解決問題。這樣學生才能更信任教師，教師在組織體育活動時，學生才能更加積極地配合，這樣學生才會對體育學科擁有更濃厚的興趣。通過輕松和諧的體育教學氛圍，推動小學體育教學改革發展。

結束語：綜上所述，作為新時期的小學體育教師。需要將體育教學活動與課程教學標準有效聯系。在實踐過程中總結經驗，對學生進行科學引導，讓學生學會積極探索。通過有效創新，尋找新型教學方法，讓學生體會到體育學習的意義，積極開發學生學習潛能，培養學生學習興趣，讓學生在獲得快樂中能夠得到身心健康發展。

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