形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探

馬蓮俠 楊志飛

摘要：英語(yǔ)是我國(guó)教育教學(xué)中極其重要的一門課程，無論小學(xué)、初中、高中、大學(xué)還是中職、中專，英語(yǔ)教學(xué)都是十分重要的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能滿足英語(yǔ)教學(xué)的需求了，在新的歷史條件下，需要更為有效的評(píng)價(jià)體系來更好地指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這種背景下，形成性評(píng)價(jià)應(yīng)運(yùn)而生，通過形成性評(píng)價(jià)能夠有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題。本文主要研究的就是形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)?中職英語(yǔ)教學(xué)?應(yīng)用初探

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際間的交往和合作日益密切，英語(yǔ)作為眾多國(guó)家的母語(yǔ)和第二語(yǔ)種，在國(guó)際交往中發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種形式下，我國(guó)中職教育也越來越重視英語(yǔ)的教學(xué)，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能滿足英語(yǔ)教學(xué)的需求，中職學(xué)校急需一種新的評(píng)價(jià)方式來更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，一種新的評(píng)價(jià)方式——形成性評(píng)價(jià)在課程研究中被提出。比起傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，通過形成性評(píng)價(jià)可以更有效地了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。因此，在我國(guó)很多中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過程中開始應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文主要探討研究形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、形成性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介

形成性評(píng)價(jià)主要指在教學(xué)過程中為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。比起傳統(tǒng)的主要采用正式考試的方式來進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，形成性評(píng)價(jià)主要采用的是非正式考試或者是以單元測(cè)試的形式來進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)對(duì)于測(cè)試的編制有很高的要求，要求其必須要考慮到單元教學(xué)中所有的重要目標(biāo)。

通過形成性評(píng)價(jià)，教師可以動(dòng)態(tài)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，更好地獲得教學(xué)過程的反饋，更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)工作的調(diào)整。現(xiàn)在在很多中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中都使用到了形成性評(píng)價(jià)，通過形成性評(píng)價(jià)，老師可以更好地掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）優(yōu)化中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

英語(yǔ)是我國(guó)教育教學(xué)中極其重要的組成部分，其教學(xué)的好壞對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的高低有著直接的影響。在我國(guó)中職學(xué)校中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，這對(duì)提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平是十分不利的。但是，在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)地了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，使得老師可以在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，形成性評(píng)價(jià)還可以有效地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生還是比較看重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的，在求勝心的驅(qū)使下，必然會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出，在中職英語(yǔ)教學(xué)中使用形成性評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)老師的英語(yǔ)教學(xué)，從而優(yōu)化中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（二）更好地滿足學(xué)生自身的需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。在這種情況下，中職學(xué)生要想獲得較為良好的發(fā)展，就要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，只有這樣，才能不被歷史的洪流所淹沒，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來。而英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷提高，我國(guó)參與國(guó)際間的貿(mào)易往來也日益密切。此外，近幾年，越來越多的外國(guó)人到我國(guó)來工作、定居。在這種形勢(shì)下，越來越多的公司強(qiáng)調(diào)員工的英語(yǔ)能力，英語(yǔ)成為他們招聘員工一個(gè)非常重要的考慮因素，雖然有的員工在其他方面差了一點(diǎn)點(diǎn)，但是如果他有著良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，那么很多公司也會(huì)破格錄取他。形成性評(píng)價(jià)可以有效地提高中職英語(yǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽力可以說是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大障礙。明明很多單詞學(xué)生看著認(rèn)識(shí)，但是一讓學(xué)生聽，學(xué)生就云里霧里，不知道在說些什么。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是要讓學(xué)生聽懂英語(yǔ)，不然聽都聽不懂，還怎么與別人進(jìn)行對(duì)話？但是在英語(yǔ)考試中，因?yàn)槁犃Φ姆种当容^少，所以很多老師對(duì)于聽力不是很強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生無法形成有效的聽力技巧。對(duì)此，教師要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于那些英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課中聽講，而對(duì)于那些聽力基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上與老師進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)。在課堂結(jié)束后，要求學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，使得學(xué)生對(duì)于自己的聽力水平有著更為深刻的了解，幫助學(xué)生形成科學(xué)有效的英語(yǔ)聽力技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

（二）形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的部分，又是英語(yǔ)教學(xué)中涉及最少的部分。在英語(yǔ)教學(xué)中很多時(shí)候都是老師在講，最多請(qǐng)一些學(xué)生來閱讀一些課本的段落，基本上很少涉及學(xué)生口語(yǔ)的教學(xué)，這也是我國(guó)出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。因此，中職學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué);除此之外，在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過程中，還要廣泛地應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)老師在課堂上可以利用一個(gè)簡(jiǎn)單的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，如天氣、假期、愛好等，要求學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)這些主題進(jìn)行描述，可以是單個(gè)學(xué)生的演講，也可以是學(xué)生間的對(duì)話。在對(duì)話結(jié)束之后，老師對(duì)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生也要對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，同學(xué)間也要進(jìn)行互評(píng)。在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，有助于加深學(xué)生對(duì)自己口語(yǔ)情況的了解，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高中職英語(yǔ)的教學(xué)效果。

（三）形成性評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的組成部分。在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)將學(xué)生分為不同的組，每個(gè)組成員的英語(yǔ)水平相當(dāng)，對(duì)于不同組的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)不同的閱讀材料：對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，讓他們閱讀一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)短文;而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以讓他們閱讀稍微有點(diǎn)難度的英語(yǔ)文章。最后老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，每個(gè)組內(nèi)的學(xué)生也要相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生還要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過這種及時(shí)的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身閱讀水平的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高，保證中職英語(yǔ)教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是國(guó)際間交流往來的通用語(yǔ)言，隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的提高，我國(guó)對(duì)人才的英語(yǔ)水平也有了越來越高的要求。在這種情況下，很多中職學(xué)校也越來越看重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，形成性評(píng)價(jià)作為一種新型的評(píng)價(jià)方式，主張?jiān)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)機(jī)制可以讓老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，使得學(xué)生可以及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自身的缺陷與不足。由于形成性評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)效果的提高有較大的促進(jìn)作用，所以其在中職英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛使用。

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