龔海萍
摘要:隨著數學課程改革的逐步推進,教學需注重學生的數學核心素養的培養。本文以“基本不等式”教學設計為例采用啟發引導式教學,通過自主合作探究、小組討論等教學環節,提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,以更好地培養學生抽象思維、邏輯推理、數學建模等數學核心素養。
關鍵詞:數學核心素養;基本不等式;教學設計
科學與財富2020年27期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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