網絡環境下農村小學生信息安全意識培養的策略談

黃文美 潘傳棋

摘要：在當今社會發展、經濟變革的新形勢下，隨著我國經濟的蓬勃發展和教育改革的不斷深入，學校與外界環境的接觸日趨密切，學生對現實的需求與動機也發生了相應的變化，引發了小學生諸多安全問題，給小學生安全意識教育帶來諸多新情況、新矛盾、新問題，對小學生安全意識教育提出了更高的要求和更新的挑戰。小學生安全意識教育成為小學德育工作和學生管理工作所關注的焦點。

關鍵詞：農村小學生? 信息安全意識? 培養策略

教育信息化的迅速發展，使農村小學能使用到優質的互聯網資源，“班班通”項目得以實施，信息技術課程得以正常開設，為學生溝通信息、共享優質教育資源提供了便利的條件，提高了學生學習的主動性和積極性，開闊了學生的眼界，促進了教師教學觀念的更新，為農村學校信息與學科的有效融合創造了條件。但是，網絡是把雙刃劍，農村小學生由于接觸網絡比較晚，好奇心更強，安全防范意識薄弱，再加上其家長文化程度不高，信息安全意識幾乎空白，隱藏著較大的信息安全隱患，容易上當受騙。因此，對農村小學生信息安全意識的培養迫在眉睫、刻不容緩。

一、構建信息安全教育課程體系

互聯網在人們的生活中發揮著越來越重要的作用，學生在上網的時候自我保護意識不強，很容易泄露自己的隱私，對自己的人身與財產安全造成潛在的危險。所以學校要構建信息安全教育課程體系，要教育引導學生在上網時注意保護自己的信息，養成良好的信息安全意識。

（一）立足信息技術課教學

培養學生的信息安全意識，要立足學校的實際情況。農村小學要根據學校的網絡設施、電腦設備等硬件情況，對信息技術安全課程進行精心設計，對不同時段、不同年級的學生，采取靈活的方法進行信息技術安全授課，讓學生在學習信息技術課程的同時，培養信息安全意識。教師在講授信息技術的過程中，對涉及信息安全的知識點要進行深入、詳細的講解，通過課程上的點滴滲透，提高學生的信息安全 意識。

（二）各學科通力協作

學校組織道德與法治、安全教育、科學等重點學科的教師對有關學生信息安全教育的部分內容進行研討，分享國內外信息安全的相關案例，提高學生的信息安全意識，探討在其他學科進行滲透的方法。

（三）豐富信息安全教育活動課程

學?？梢云刚埳鐣系南嚓P專家到學校對學生進行信息安全知識講座;可以開展以信息安全為主題的旗下講話、班隊活動、演講活動、研討活動、征文活動、簽名宣誓活動等;可以就社會上的黑客、病毒等給用戶造成損失的現象，進行深入的從班級到學校的大討論，各人發表自己的觀點，進而充分理解信息安全的重要性;可以充分利用黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等載體，開展學習宣傳教育活動，營造學校安全教育氛圍，增強學生信息安全意識;可以利用課題研究，有目的、有針對性地對小學生分階段編寫信息安全方面的校本教材，形成安全教育特色。

二、營造信息安全警戒環境氛圍

由于各類網絡信息安全事件的發生具有隱蔽性，因此學校需要特別注意給學生灌輸“防微杜漸”的思想，也許是陌生人的一個來電，也許是QQ上的一次問好，也許是一份文檔的丟失，甚至只是一個快遞盒子的隨意丟棄，都有可能成為校園網絡信息安全事故的導火索。學校應該積極變換宣傳方式，創設信息安全警戒環境，多方齊抓共管，保障學生上網安全?？梢圆扇∏思瘯⒐媛?、微信公眾號推送等方式來提醒學生們注意身邊可能存在的信息安全隱患，不可以忽視與自身密切相關的個人信息，哪怕再微小的信息也要給予重視和保護。

目前學生接觸網絡的機會很多，比如手機、電腦、iPad、學校計算機課、班班通等，所以要加強對學生網絡信息安全意識的培養。對此，家庭、學校、社會等多方面需要密切配合。學校方面做好網絡信息基礎知識的傳授、網絡信息安全自我保護方法的教育等。家庭方面應該嚴格監督學生網絡工具的使用方法和使用時長，加強對隱私保護和個人財產保護的意識。社會方面應該凈化小學生上網的環境和基礎設施建設，比如網吧設置門檻，未成年人或者未成年人沒有家長的陪同不得進入網吧。網絡上各種APP的使用應該設置未成年人模式和成年人模式，推送內容和推送方式都要有所不同。

三、注重網絡應用安全意識培養

（一）在培養學生合理應用信息技術的過程中滲透信息安全意識

信息技術教學中，教師應當逐步培養學生運用信息技術解決工作、生活中問題的意識，關注學生遇到的實際問題。這些實際問題中，往往隱含著信息安全問題。研究信息安全，離不開實際操作，只有在不斷的實際操作中才能逐漸培養學生的信息安全意識。教師要在教學過程中讓學生意識到未來信息使用過程中時刻存在著安全隱患，進而意識到保護個人信息安全的重要性，最終讓學生養成良好的信息安全意識和習慣。各個教學活動之間要相互聯系，而如何整合與統籌這些活動，需要我們進行深入研究?？傊?，在信息技術教學過程中，教師要根據學?，F有的電腦和校園網環境對課程進行精心設計，分年級、分階段對學生進行信息安全教育教學。

（二）在網絡應用中學會保護個人信息安全

學生平時接觸最多的是網絡應用，而在學生使用各種網絡應用中，我們發現學生的網絡信息安全意識淡薄，常被一些網站宣傳的表象所誘惑，輕易將自己或家人的信息泄露出去，有的造成財產損失，更有甚者危及人身安全。因此，在教學中，教師要有意識地引導學生分析網絡應用中的各種陷阱，學會保護個人信息安全?？梢酝ㄟ^展示生活中的實際案例，幫助學生正確使用密碼，提升個人信息安全意識;恰當地設置加密度高的密碼，根據不同需求，在相應網站中設置不同的密碼，有效管理個人信息。例如，教師可以開展生活中的網絡使用情況調查，幫助學生保護個人隱私。在學習互聯網相關內容時，教師可以通過調查問卷和案例分析討論，讓學生懂得上網某種程度上是把自己和別人的一些信息“曝光”，無論是在學校還是在家里，都必須把信息安全放在首位。

四、增強學生信息安全實踐經驗

（一）大力宣傳

學校可以通過講座或者海報張貼的方式，加強學生對信息安全和個人信息的認識，讓學生知道什么是應該在網絡上展示的，什么是不應該泄露在網絡上的，以及泄露個人信息會帶來什么樣的危害。

（二）創作實踐機會

可以設置場景，模擬信息泄露后學生遭遇的信息安全事件。這樣的情景模擬貼近生活，貼近事實，讓學生近距離地接觸這種信息安全問題事件，加強對信息安全保護的意識，同時也能鍛煉學生應對信息安全問題的能力。

（三）加強上網管理

對信息安全技術進行升級，可以從兩個方面來具體化。從學校層面來說，校方需要加強學生電子信息管理系統的安全指數，定期對系統進行維護和升級，不斷提高學校信息系統對網絡黑客的防御能力，給予學生的網絡信息以強有力的保障。更重要的是，學生也應該在自己的手機、電腦等設備上安裝反入侵裝置，尤其是手機，不要隨意點擊別人發送的鏈接，不要因為好奇而亂入沒有安全執照的網頁，不要隨意輸入密碼，必要時可以給手機安裝防木馬軟件。

總的來說，互聯網已經成為當今社會一種必不可少的交流與溝通手段，農村小學生可以利用互聯網技術 的優勢隨時隨地進行學習，大幅度提升了學習效率。但是網絡之中也充斥著大量的不良信息，對小學生的生活、學習和成長有著十分不利的影響。因此，必須深入分析小學生網絡與信息安全教育現狀，構建信息安全教育課程體系，營造信息安全警戒氛圍，注重網絡應用安全意識培養，增強學生信息安全意識，幫助學生樹立正確的網絡與信息安全觀念，加強學生對個人隱私和個人安全的認識，防止出現沉迷網絡的情況，預防和應對網絡、信息安全事故侵害，促進網絡技術在教育實踐中的應用，促進農村小學生身心健康 成長。

參考文獻：

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