關于在農村小學推進“校園足球”的幾點思考

黃衛東

摘要：

本文結合市級課題“鄉鎮中心小學推進‘校園足球特色項目運行模式的實踐和研究”以及國內關于“校園足球”的活動開展及實施情況，提出了在農村小學推進“校園足球”的一些思考與運行模式的探索。

關鍵詞：校園足球? 課程建設? 制度建設? 隊伍建設

引言

黨的十八大以來，黨中央、國務院和國家有關部委先后出臺《中國足球改革發展總體方案》《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》等一系列綱領性、指導性文件，把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務，擺上了日程。發展足球運動成為建設體育強國的一項重要決策，融入經濟社會發展規劃，成為國家發展戰略。青少年校園足球作為發展全民足球的奠基工程，快速走進新時代。

但是，目前的青少年校園足球，尤其是農村小學校園足球，基礎還很薄弱，面臨以下問題：場地設施不達標，安全隱患突出;無專業的足球教師，對足球價值和規律認識不清;組織管理機制落后，急功近利思想嚴重;足球運動氛圍、文化氛圍淡薄。校園足球必將經歷長期而艱巨的發展之路。

面對如此重要的足球發展機遇和客觀存在的困難，農村小學如何推進校園足球發展，無疑又是一個全新的課題，擺在了我們的面前。對此，我們必須做一些深入的思考和探索。

一、營造濃厚氛圍，培養興趣愛好

鑒于學校的基礎設施條件和現有課程設置的原因，大多數農村小學的孩子，一開始對足球幾乎是陌生的。我們首先要解決怎樣讓孩子們喜歡上足球這個問題。

“興趣是最好的老師。”為了培養和激發孩子們對足球的興趣，首先要大力營造濃厚的足球氛圍，依靠深厚的足球文化，對孩子們進行潛移默化的熏陶。要通過多種手段和方式介紹足球、宣傳足球，讓學生從感知足球、接受足球，慢慢過渡到喜歡足球、熱愛足球。

在校園足球氛圍的營造上，除了利用傳統的櫥窗板塊、班報校刊、故事征文等形式外，還要充分利用校園廣播、網絡信息、賽事觀摩、足球游戲等多樣的方式方法，廣泛宣傳普及足球相關知識，展示青少年足球明星風采，弘揚足球道德風尚。圖文并茂、親身體驗等切合學生年齡和生理特點的形式，往往是學生最樂于接受的。我們開展的“課間足球小故事”“小小足球明星會”“足球童謠舞”“足球手抄報”等活動，深受孩子們的喜愛。校園里的足球氛圍一天天濃厚起來，踢足球成為孩子發自內心的愛好，校園足球隊伍也逐步壯大起來。通過孩子們的變化和足球文化的傳播，不少老師和家長也慢慢開始了解足球、愛上足球、支持足球了。

二、納入課程建設，常態推進運行

要想在農村小學推進校園足球，課程建設是一項不可缺少的基礎工作，也是重要抓手。目前，小學階段還沒有設置專門的足球課程，也沒有現成的足球教材可用。課程建設完全依靠學校領導的重視和教師的集體智慧。因此，教師要集思廣益，集中開發，努力構建適合本校校情的足球校本課程。

構建足球校本課程，要遵循實踐性、操作性、靈活性的基本原則，既不影響學校現有的課程設置體系和教育教學秩序，又能有效實施，帶動校園足球的普及和水平的提高。我們可將足球課程與體育課、大課間、課外活動、興趣小組活動、少年宮社團活動等有機結合，按年級分層次開展，兼顧校園足球與各學科的有效整合，逐步形成全員參與的常態化機制。

校園足球課程的開發，要充分發揮體育教師的專業特長和班主任老師的管理經驗，堅持《全國青少年校園足球教學指南（試行）》和《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》所確定的課程目標，結合學生實際、家庭實際和校情實際，科學規范，循序漸進。尤其要注重將“快樂足球”理念引入課堂，扎根在學生心中。要在堅持常態化教學的同時，不斷地修改與完善，逐步形成具有本校特色的足球校本課程。

三、完善制度機制，規范訓教行為

農村小學校園足球的發展，沒有現成的模式，因而要在不斷克服現實的困難中摸索著前行，要因校因人制宜。為確保校園足球的全面普及和規范運行，我們一邊廣泛開展足球運動，一邊不斷地建立健全體制機制。除了建立課程機制、保障機制、激勵機制、培訓機制外，還重點探索和完善足球育人機制、全員參與機制、梯隊建設機制、重點培養機制、全面提升機制等，既要考慮校園足球的全面普及、規范運行，又要突出特長生的培養、優 秀選手的選拔與推薦，以及班級、年級、學校的運動隊伍建設，努力做到廣大師生對校園足球的參與面越來越廣，喜歡足球、會踢足球的越來越多，隊伍配合越來越密切，成績越來越顯著，團隊精神和戰斗力越來越旺盛的良性循環發展態勢，培養更多的校園足球人才和團隊。

農村小學校園足球的發展，最缺乏的是專業教師的指導和訓練（目前我們全縣中小學校都無專業的足球教師），這一現實問題是短期內無法解決的痛點之一。學校不能等、靠、要，而應在立足加大足球教師培訓、培養力度的基礎上，大膽引進或外聘足球俱樂部等專業教練進行指導和訓練，逐步探索學校和俱樂部聯合教學和重點培訓模式，讓更多的教師在積極參與的同時，一邊學習，一邊成長，不斷提高足球教學業務水平和技術能力，逐步增強學校足球師資力量。

四、開展研討交流，全面提升水平

農村小學校園足球的發展，是一項長期的艱巨的工程。目前面臨的困難和問題還很多，諸如場地設施問題、專業教師問題、課程建設問題、體制機制問題、隊伍建設問題等，如何解決？

關鍵還是先做起來，首先要克服一切困難，把足球運動開展起來。只有做了才能發現問題，只有發現了問題才能找出解決問題的辦法。我們知道，有許多問題不是個人或是某個學校單獨就能解決的，有的問題甚至是短時間內根本無法解決的。但是，我們無法回避問題，也不能因為問題暫時不能解決就無所事事。我們要開動腦筋，開拓創新，針對校園足球運動開展過程中遇到的問題和困惑，增進交流研討，開展調查研究，厘清思路，找到力所能及的解決辦法，及時反思與整改，激勵廣大教師和教練員自覺學習足球知識和專業理論，不斷提高校園足球教學水平，努力做到在實踐中學習、在行動中成長。

針對突出的相對重點問題，我們可以申報和開展足球課題研究。要立足足球課堂教學、足球訓練和足球賽事跟蹤，采取問卷測評、實踐體驗、數據分析、調研調查等方法，及時收集和掌握第一手資料，切實解決校園足球發展中遇到的困難和問題。要在不斷地發現問題、解決問題中，提升校園足球實戰能力和理論水平，促進校園足球的全面普及和長足 發展。

目前，我校開展的市級課題“鄉鎮中心小學推進‘校園足球特色項目運行模式的實踐和研究”已進入第二階段。我們結合學校推進足球工作的開展，著力在足球基礎理論學習、足球文化打造、足球教師培訓、足球隊伍建設、足球訓練機制建設等方面廣泛開展教師和教師之間、教師和學校之間以及學校和學校之間的互相交流、學習研討，收集整理了大量的基礎資料，為我們客觀分析校園足球的實際現狀、發展趨勢，進一步推進校園足球的普及和提高起到了很好的奠基作用。后期，我們將進一步梳理整合，總結反思，力爭通過足球課題的研究探討，逐步形成適合我校實際的特色運行模式，促進校園足球的常態化開展，為廣大農村小學推進校園足球發展提供有益的借鑒。

五、明確目標任務，深化改革創新

目前，農村小學發展校園足球，面臨著家長、社會乃至廣大師生在思想意識上普遍存在較為嚴重的“錦標主義”和急功近利思想的問題，有的家長甚至南轅北轍，以孩子身體不行和耽誤學習為借口，想方設法讓孩子逃避足球運動。殊不知，發展校園足球是學校教育方式的一種創新和進步，是功在當代、利在千秋的普惠工程。發展校園足球重點在于普及，在于提高學生的綜合素質，其根本任務還是立德樹人，這才是推進校園足球的主旨，不可偏離。

改革創新，是校園足球生存與發展的唯一途徑。進一步澄清廣大師生、家長和社會對發展校園足球的模糊認識，是當前十分重要的一項任務。

學校要制定校園足球近期和長期發展規劃，積極宣傳和幫助廣大師生、家長和社會充分認識黨和政府全面加快發展青少年校園足球的深遠意義。要把校園足球的推進與發展，及時融入學校教育教學全面發展體系，融入學校德育教育體系，加強校園足球文化建設。努力通過校園足球文化宣傳、校園足球運動開展，充分落實立德樹人根本任務，全面提升師生綜合素質。要通過校園足球文化氛圍的營造和校園足球精神的錘煉，重點培育和踐行社會主義核心價值觀。學校在關注每一次足球賽事或是足球訓練結果的同時，要高度重視比賽和訓練的全過程，要有意識地通過“足球小明星”“金靴球員”“最佳射手”“最佳守門”的培養，大張旗鼓地宣傳表彰典型球員、典型團隊的典型事跡，不斷提煉孩子們在足球運動中表現出的閃光點和團隊意識，大力弘揚團隊道德風尚和校園足球精神，真正讓校園內的“足球隊員”“足球團隊”成為孩子們心目中的偶像、學習的榜樣，成為校園內一道亮麗的風景線。

推進農村小學校園足球，只有牢牢把握立德樹人根本任務，堅持足球育人的指導思想，圍繞普及和提高的工作重點，不斷地創新思維、積極探索，不斷地深化足球教學改革，才能確保校園足球發展始終遵循黨和國家的教育方針，服務于素質教育的全面發展，培養一代又一代合格的社會主義建設者和接班人。