高職院校基層黨建與三同育人的有機結(jié)合

馬堃

摘要：高等職業(yè)院校作為為國家與社會輸送高等人才的重要基地，在對院校內(nèi)學生進行教育的時候，必須要重視對學生的思想道德與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在就需要教師能夠?qū)⒒鶎拥狞h建工作與三同育人有機地結(jié)合在一起，保障教育的科學、合理性，從而在最大程度上提升院校的競爭力。從當代學生的角度思考如何將基層黨建與三同育人結(jié)合在一起，保障從高校畢業(yè)的人員的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，從而為國家與社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。本文將主要研究高等職業(yè)院校基層黨建與三同育人的有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高職院校 基層黨建 三同育人 有機結(jié)合

在新課程改革之下，要求參與教育的工作人員需要做到育德育人、強化對學生的黨建建設(shè)，引導學生樹立爭取的人生觀、價值觀以及世界觀，促進學生能夠成才，逐步的成長。尊重、鼓勵學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有獨立人格魅力的人才，引導其樹立終身學習的理念，在對學生進行教育的過程中可以主動的將基層黨建與三同育人有機的結(jié)合在一起，從而構(gòu)建良好的校園氛圍。

一、高職院校基層黨建與三同育人的緊密聯(lián)系

高職院校的基層黨員隊伍的建設(shè)是高等院校中黨建的關(guān)鍵力量，在對當代的高等職業(yè)院校的黨建過程中，需要深刻的意識到，黨建發(fā)展的好壞直接影響著黨建的走向、學生樹立的意識與形態(tài)，處于攻堅的前線，較為符合目前新時代下核心價值觀。高等院校需要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，緊跟時代的步伐，堅定不移的緊跟國家與黨的步伐，樹立正確的意識與核心思想。將基層黨建工作與三同育人的觀念有機的結(jié)合在一起，其中的三同育人指的就是進行全過程育人、全員育人以及全方位的育人。全國人民第十九次代表大會中明確的指出，習近平新時代中國特色社會主義的核心思想，將中國復興之路具體、深入的描繪出來，能夠較好的激發(fā)高職院校中學生的民族責任感、社會責任感。在這一條件下，高等職業(yè)院校必須不斷運用基層黨建與三同育人有機結(jié)合，引導學生敢于擔當、有所作為。

高職院校是當代新青年的聚集地，所以必須肩負起育人的艱巨任務(wù)。在對學生教育的時候需要將黨建與之有機的結(jié)合在一起，將數(shù)據(jù)、事實擺出，從數(shù)據(jù)與事實中讓國家與社會各界看到高職院校的育人成果。在對人才進行培養(yǎng)的時候必須將黨建相結(jié)合，積極主動的響應黨的號召，做到全面的立德樹人，將我國共產(chǎn)黨“與人民群眾緊密聯(lián)系”的工作作風與“一切為了人民”的理念貫穿在高等職業(yè)院校三同育人理念中去。在教育學生的過程中要做到與學生積極主動的溝通，多多的了解學生的所思所想，從而有針對性的對學生進行教育，院校中的黨員干部必須要起到表率的作用。

二、高等職業(yè)院校中三全育人的教育特征

所謂的三全育人就是進行全過程育人、全員育人以及全方位的育人。其中的全過程育人，就是要求高等職業(yè)院校要負責學生在校期間的育人計劃，甚至需要囊括在畢業(yè)以后的教育工作，對育人工作進行全方位的設(shè)計、進行分步的推進以及全過程的實施與監(jiān)督，從而培養(yǎng)學生能夠形成較好的學生習慣與專業(yè)素養(yǎng)，促使學生能夠健康的成長、成才；全員育人，就是需要高等職業(yè)院校需要將院校內(nèi)的每個人進行教育，其中包含：教職員工、學生、領(lǐng)導團隊以及服務(wù)人員等；全方位育人，要求院校能夠運用較為完善、科學的機制與體制對現(xiàn)存的技術(shù)與教育模式進行創(chuàng)新，需要做到實現(xiàn)課內(nèi)外的教育，將理論教學與實踐教學有機的結(jié)合在一起，將社區(qū)的教育管理與校園的引導管理相結(jié)合，培養(yǎng)學生德智體美勞全方面的發(fā)展。三全育人具備以下特征：

（一）全程計劃，全面綜合育人

在運用三全育人模式的時候，第一步就是需要對教育的全程進行設(shè)計，對學生狀況與院校的發(fā)展綜合的分析、全面的考慮。針對學生的生源地、院校的地域進行初步的設(shè)計。在學生進入高等職業(yè)院校進行學習之后，就需要依照學生整體的實際狀況進行教育，觀察一段時間后對教育模式進行適當?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學生的個性進行計劃的轉(zhuǎn)變，從而做到綜合的育人，將教育工作符合學生日后步入社會工作后的需求。

（二）引導全員參與，達成共識

全員參與作為三全育人模式的關(guān)鍵前提要求。作為高等職業(yè)院校，在對全校人員進行教育的過程中，需要依據(jù)不同的類別進行有針對性的教育。院校的管理者必須要做好管理的工作，教師必須要做好教書育人的工作，學生必須要在學習與實踐的過程中不斷的成長，對不同職位的員工進行合理的教育，使高等職業(yè)院校內(nèi)所有的人員都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，以學生的發(fā)展與成長作為共同的目標。

（三）推進各個維度工作的實施

三全育人模式，必須要全程育人、全員育人以及全面育人看成有機的整體，在工作推進的時候不拋棄、不放棄任何一個環(huán)節(jié)中的任何人。

三、基層黨建與三同育人有機結(jié)合的重要性

高等職業(yè)院校的學生具有較強的可塑性，教師需要不斷的對其思想價值、思維觀念進行正確的引導，從而為國家與社會輸送高質(zhì)量的、具有專業(yè)性的優(yōu)質(zhì)人才，將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷的傳承與發(fā)揚，讓中華人民共和國的軍事力量、科技力量與經(jīng)濟力量不斷的攀升。國家的領(lǐng)導人在大會上曾經(jīng)說過在對高等職業(yè)院校的學生進行教育的時候必須要重視對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，要堅持：能力為重、德育為先、全面發(fā)展以及育人為本理念，將基層黨建與三同育人密切結(jié)合在一起，從國家的層面上對院校立德樹人提出要求，作為國家長足發(fā)現(xiàn)的強有力的支撐。目前高等職業(yè)院校中進行學習的有90后，00后，學生大多數(shù)都是獨生子女，大多數(shù)表現(xiàn)出以自我為中心，社會責任感與集體合作意識相對較弱，但是自我成才的愿望相對較強，所以院校的管理者與教師需要將中國共產(chǎn)黨的作風建設(shè)引入其中，進行三全育人，對學生進行多多的教育與培養(yǎng)，使其在歷練的過程中不斷的成長。還需要注意的是，目前處于信息化大時代，由于網(wǎng)絡(luò)上的信息比較繁雜，不利于學生身心發(fā)展的信息有很多，教師需要引導學生能夠有較強的明辨是非的能力，提升學生對問題的判斷能力，對其進行正確的引導，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，讓學生能夠在正確的黨風之中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，塑造全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、基層黨建與三同育人有機結(jié)合的措施

（一）強化對院校基層黨建隊伍的建設(shè)

在對院校的基層黨建隊伍進行建設(shè)的時候，可以將學生與教師等黨員干部中的積極分子引入其中，使黨建隊伍能夠起到模范的帶頭作用，不定期的對團隊進行培訓，高等職業(yè)院校需要建立校風、校章、校制。督促學生完善品行與思想觀念；在管理校園的時候，高等職業(yè)院校可以聘請一些具有豐富教育經(jīng)驗的教學專家，建立校企合作的制度，將企業(yè)單位的負責人員引入到基層黨建工作活動中，使專家與負責人都能夠成為學生的“導師”。院校還需要定期的舉辦相關(guān)的宣講活動，組織學習能夠積極主動的進入到社會企業(yè)進行鍛煉學習，所謂“實踐才是檢驗真理的唯一標準”，使學生在課堂內(nèi)所學的專業(yè)理論知識內(nèi)化，做到活學活用。建立具有專業(yè)性、職業(yè)性與規(guī)范性的學生就業(yè)指導的團隊，需要將當代社會的需求與學生自身實際情況相結(jié)合，制作針對性的就業(yè)指導方案，積極創(chuàng)辦學生形式培訓與就業(yè)政策的講座，從而在最大程度上提升學生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，提升其自身的社會競爭能力。鼓勵身處一線的專業(yè)教師積極主動的加入到基層黨建的隊伍中去，不斷的深化教育理念，將三同育人與基層黨建有機的結(jié)合在一起，在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的資源，對學生進行更好的教育，促使其能夠在優(yōu)良黨風與校風的氛圍下不斷的完善提升自身。

（二）加強對基層黨建工作的載體進行建設(shè)

高等職業(yè)院校的管理者可以運用精心設(shè)置與開展組織形式新穎、內(nèi)容豐富以及較強吸引力的學術(shù)科技、思想政治以及文娛體育等較為豐富的院校文化活動，依據(jù)學生自身的需求，將促進學生全面發(fā)展作為教學目標，培養(yǎng)學生較強的職業(yè)發(fā)展能力與適應崗位職責的能力，從而幫助學生在以后職業(yè)生涯中得到較好的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。將基層黨建與三同育人進行有機的結(jié)合，能夠使學生在潛移默化中提升思想情感。豐富精神世界、提升人文素質(zhì)。將三全育人融入到基層黨建工作中，切實發(fā)揮黨風、黨制的作用，使學生能夠?qū)⒗弦惠吂伯a(chǎn)黨員的素質(zhì)與思想納入自身體系中，錘煉學生的綜合氣質(zhì)、培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力，不斷的發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，為國家與社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。

（三）將黨建與育人教育齊抓

高等職業(yè)院校是對人才進行孵化的搖籃，亦是當代年輕人成長的管家基地。高等職業(yè)院校在對學生進行教育的時候，必須要將黨建與育人教育兩手齊抓。加強對青年人的黨性教育，使高等職業(yè)院校內(nèi)全部人員能夠具備較強的思想意識，從而保障人才輸送的質(zhì)量。將意識形態(tài)的建設(shè)工作放在關(guān)鍵地位，在黨建中進行三同育人，促使學生綜合素質(zhì)的發(fā)展與職業(yè)技能的掌握情況得到大幅度的提升。

結(jié)束語：

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在對學生進行教育的時候需要將基層黨建與三同育人有機的結(jié)合在一起，不斷的為國家與社會輸送優(yōu)質(zhì)的人才。

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