談高中政治自主學(xué)習(xí)的有效開展

艾方輝

摘要：高中政治的教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)的方法更加有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的主體性，促進(jìn)學(xué)生對思想政治問題的思考，讓他們的獨(dú)立性、探究性等在自主學(xué)習(xí)活動中得到有效的發(fā)展和促進(jìn)。高中思想政治教師要善于設(shè)計豐富多彩、靈活多變的自主學(xué)習(xí)活動，有力地吸引學(xué)生的積極參與，讓他們學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學(xué)習(xí)；政治教學(xué)

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0027

高中思想政治課的教學(xué)需要教師對學(xué)生主體性的培養(yǎng)，以及自主學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行積極的工作。要緊密把握素質(zhì)教育的核心理念，讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和實際的行動，逐漸提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們靈活地駕馭自主學(xué)習(xí)，高效地完成思想政治的學(xué)習(xí)和實踐。“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”是一種新的教育理念，它能夠讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。筆者在高中政治課堂教學(xué)過程中，針對自身教學(xué)的實際，運(yùn)用“建構(gòu)主義”理論和主體性教育理論，科學(xué)設(shè)計構(gòu)建高中政治自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，并且將這種模式運(yùn)用在教學(xué)的實踐中，可以顯著地提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程變得更加高效。筆者認(rèn)為，高中思想政治的自主學(xué)習(xí)可以從以下這些方面來進(jìn)行。

一、高中思想政治自主學(xué)習(xí)的含義分析

自主學(xué)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體的理念的體現(xiàn)，需要教師指導(dǎo)學(xué)生采取有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有獨(dú)立的思考，有探索的行動。根據(jù)個人的情況，靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，獨(dú)立完成階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要自己調(diào)控學(xué)習(xí)的進(jìn)度，靈活安排學(xué)習(xí)的時間，并且對于自己學(xué)習(xí)的情況效果進(jìn)行過程性的自主評價，結(jié)合教師作出的評價，同學(xué)之間作出的評價等，明確自身在學(xué)科學(xué)習(xí)中所處的位置，所具備的水平，有效地調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)具有四大主要特征——獨(dú)立性，超前性，差異性，能動性。獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)學(xué)生擺脫對教師的依賴，獨(dú)立思考，獨(dú)立規(guī)劃與支配學(xué)習(xí)活動，自主開展課程學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能。超前性意味著學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段上進(jìn)行的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治這樣的課程，獨(dú)立的思考能力不可缺少，學(xué)生的獨(dú)立思考需要借助已有的知識和經(jīng)驗，同時也需要參考其他人的觀點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性需要教師進(jìn)一步激發(fā)且尊重學(xué)生的獨(dú)特性，針對學(xué)生之間的差異，給予學(xué)生不同的指導(dǎo)和具體的要求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的提升。高中思想政治課教師要根據(jù)當(dāng)前個體學(xué)習(xí)的基本情況，給學(xué)生制定適合個人情況的教學(xué)進(jìn)度計劃，充分與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中所遇到的問題，從方法上、內(nèi)容上進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且有更多自主學(xué)習(xí)的體驗，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實生活中，將課堂所學(xué)真正地運(yùn)用到問題的分析和解決中。

二、高中思想政治課教師要明確自主學(xué)習(xí)活動，需要遵循的理論基礎(chǔ)

自主學(xué)習(xí)的提出，基于一定的理論觀點(diǎn)，高中思想政治課教師要將自主學(xué)習(xí)活動，有效地運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)實踐中，必然要認(rèn)真扎實透徹地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)改革實踐活動。自主學(xué)習(xí)有以下兩層意思。一是學(xué)習(xí)者的主體性得到充分的體現(xiàn)。只有學(xué)習(xí)者自身積極主動地活動，使頭腦中原有的知識經(jīng)驗與知識客體相互作用，建立起本質(zhì)聯(lián)系，才能實現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，有自主的選擇性，個體的選擇性得到了充分的尊重。因此，學(xué)習(xí)者可以更加自由靈活地根據(jù)自己的實際情況，選擇學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容、方式、方法，從而在學(xué)習(xí)的狀態(tài)方面最佳化，學(xué)習(xí)的效果也會顯著提高。所以根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，我們可以很明確地認(rèn)識到，這樣的要求符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生主動地進(jìn)行建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)中所遇到的問題，主動地進(jìn)行探索知識的建構(gòu)、經(jīng)驗的整合，這些都需要我們把建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論作為自主學(xué)習(xí)實踐活動開展中的指導(dǎo)理論。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動性。另外，歷史建構(gòu)主義也強(qiáng)調(diào)，形成學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間是會產(chǎn)生相互影響的建構(gòu)作用的，所以，一方面是個體的作用，一方面是團(tuán)體的作用，這些都在學(xué)生知識的建構(gòu)和應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。

三、自主學(xué)習(xí)活動要結(jié)合評價方式的變革，突出發(fā)展性評價的應(yīng)用

為了有效地推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行動，教師要在評價的方式上進(jìn)行變革，改變傳統(tǒng)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生考試成績來進(jìn)行最終評價的方式，采用發(fā)展性過程性的評價，有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地參與、認(rèn)真地思考，努力地進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實生活中，自覺地運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識進(jìn)行問題的分析和解決。發(fā)展性評價的主體既可以是學(xué)生，也可以是教師，主體的變化，讓學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的過程，有了更多的意識和覺察。這些不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)活力，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性和主動性。因此，高中思想政治課教師要在綜合素質(zhì)教育教學(xué)改革方面進(jìn)一步的加強(qiáng)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，有力地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實踐，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)所帶來的收獲感。讓學(xué)生在思想政治認(rèn)識情感和行動上得到一致的體驗，從而進(jìn)一步釋放他們內(nèi)在學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的效果。

總之，在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)的整體背景下，高中思想政治教學(xué)的教學(xué)改革，要主要圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高來開展工作，具體到高中思想政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論，更重要的是全身心地融入在學(xué)科學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的個人生活經(jīng)驗進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，并且有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)的實踐，讓課堂所學(xué)更好地幫助他們適應(yīng)社會，理性解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王懷寶.高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略探討[J].成才之路，2019（9）：11.

（作者單位：江西省高安市石腦中學(xué)330800）