初中班主任德育工作中積極心理學應用的探討

賴志強

摘要：在初中階段開展德育教育的方法有很多，其中結合積極心理學的方法，可以更好地開展初中德育教育活動，這也是班主任要重點研究的問題之一。本文從這個角度出發，具體分析初中班主任德育工作中積極心理學的應用，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；積極心理學

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0075

德育是初中班主任工作開展中重要的一個部分，只有突破原來的問題，才可以切實提高教學有效性。積極心理學的應用，可以大大提高初中班主任德育工作的有效性。

一、當前初中德育工作中出現的問題1.目標的設置沒有體現差異性

很多學生在初中這個階段沒有展示出自我意識，同時也不尊重權威，只是想擺脫成人的約束，并希望可以得到其他人的認同。不過因為他們年齡的問題，所以在遇到一些真正的問題的時候，往往沒有什么辦法。因此，教師在進行德育工作的時候，一定要從學生的身心發展特點出發，這樣才可以獲得良好的效果。很多學校只是從自己管理的角度出發，沒有關注到學生的差異性。這樣長期下去，就會讓學生缺乏創造性。

2.德育的方法單一

學校方面因為長期處于社會輿論的浪尖上，所以為了更好地進行生存，減少風險，就想要通過減少集體活動的方式進行教學，這就導致學校德育的方式單一，最后也只有一些禁止的規章。學校的德育目標只是培養出來聽話的孩子，卻沒有注重自主管理意識的開發，從而讓學生缺少這方面行動的動機。

3.德育隊伍建設落后

很多學校沒有注重到德育工作的重要性，這就形成了校長到主任再到班主任的管理體系，這個體系雖然看起來比較合理，卻總是會讓班主任的工作比較難做。這樣時間一長，班主任的威信就會受到影響，從而不利于班主任工作的開展。

4.德育途徑沒有明確

很多學校認為德育的范圍只是在學校，所以只是根據一些要求設置成課時計劃。其實，真正的德育工作不能只是通過德育課程的講解、德育考試和評價來實現，而是要落實到實踐中。

二、初中班主任德育工作中積極心理學運用方法

1.突出榜樣的作用，使用言傳身教的方法

德育可以分成不同的類型，除了一些有聲的教育之外，還有很多是無聲的教育。積極心理學認為學生更容易跟著教師去學著做，而不是聽教師說。因此，教師想要改變學生，就需要先改變自己。這就在很大程度上體現榜樣的力量。啟示班主任在進行德育工作的時候應該嚴于律己，使用無聲和有聲教育，雙方進行教育。

例如在班級中很容易出現亂扔垃圾的現象，班主任和衛生委員說了幾次之后，衛生委員也說不出來是什么原因。后來有一次班主任路過班級的時候聽到有學生議論：班主任還讓我們愛護班里的衛生，可是他自己卻亂扔粉筆頭，一點都不講衛生。原來是因為班主任自己沒有養成良好的衛生習慣，所以學生才跟著教師學。在一次班會上，班主任就向學生主動承認了錯誤，并且讓學生監督自己，不再犯同樣的錯誤。雖然學生很驚訝，但是從那以后也和班主任一起做好衛生的工作。

2.進行因材施教，促進學生的個性化發展

當前初中教學活動中，教師不能使用大滿貫的方式，而是要有針對性地對待學生之間的差異，因材施教，真正促進學生的發展。不過，教師也應該鼓勵學生自由發表自己的看法，走進學生的內心世界，幫助學生建立正確的三觀，特別是在和學生一起討論道德問題的時候，教師也要留出時間讓學生進行真情實感的表達。那么，讓教師進行主動的傾聽也是很有效的一種方法。在這個基礎上，教師也應該結合具體的道德問題，針對學生的不同態度使用不同的方法，促進學生的全面發展。

3.從學生的優勢出發，深化學生的認知

初中生正處于快速發展的階段，所以教師要使用發展的眼光看待學生，特別是一些別人眼里的差生等。教師不能使用簡單的方法給學生貼上標簽，或者直接放棄這一部分學生，這樣是十分不利于學生全面發展的。所以，教師要從全面的角度出發，了解學生的優點和缺點，充分發揮長善救失的原則，深化學生對道德觀念的認知，而這樣的一個原則也體現了積極心理學中的要求，就是發揚積極的品德。所以在具體的教學活動中，教師要使用一定的懲罰或者獎勵的方法來增強學生的品德，特別是對于初中生，他們更需要養成自律的精神。所以，教師要根據學生的行為是不是符合道德標準，給學生一定的獎勵或者懲罰，當同樣的情況出現的時候，學生就可以做出正確的選擇，進而逐漸降低他律對學生的影響，增強學生的自律精神。

4.使用現代軟件與學生溝通

教師可以更加靈活地使用各種現代化軟件，如QQ和微信等，提高與學生溝通的有效性。在促進教育現代化的過程中，教師也要實現交流現代化，讓學生可以自由表達自己的想法，真誠地進行交流。這樣，教師就可以更好地交流學生的想法，把握他們的思想動態，從而讓之后的德育工作更加有針對性。

三、結束語

總而言之，初中班主任應在德育教育中更好地使用積極心理學，促進學生的健康成長。積極心理學具有很強的研究意義，班主任還應在教學其他方面進行運用。班主任一定要更加深入地研究積極心理學知識，提高德育教學的有效性。

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（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中學527500）