淺議初中班主任如何做好新時期的教學管理工作

羅樹漢

摘要：隨著素質教育工作的大力推進，做好班級的教學管理工作已經成為當代教育者的重要任務之一，同時這也是促進學生全面發展、健康成長的必然措施。在此背景下，初中班主任教師需要積極承擔起自己的責任，結合新時期的育人思想和先進管理理念不斷改良個人的教學管理方案，以便為學生營造和諧、溫馨的學習與成長氛圍，并推動優秀班集體的建設，進而不斷提高個人的工作質量。據此，本文主要探究了初中班主任做好新時期教學管理工作的有效策略。

關鍵詞：初中班主任；新時期；教學管理；有效方法

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0131

新時期的初中班主任應當加強學習和研究，結合現代教育理念重新規劃教學管理工作的開展方式，由內到外地對學生的言行、心理和思想進行正確引導，從而順利實現培養和發展學生的目的，有助于切實增強班主任管理的工作效果。

一、重視教學方法創新，轉變學生的學習態度

1.關注趣味教學，培養學生的學習興趣。初中學生的興趣會對他們的學習狀態和結果產生十分明顯的影響，因此班主任在組織日常教學工作時，應當引進快樂教育理念，采用有趣的方法與手段觸發學生的學習動機，從而使其對于各學科的學習產生濃厚興趣，以便進一步轉變他們的學習態度，從整體上提高班級教學工作的質量。此時，班主任教師可以根據本班學生的喜好引進情景教學法、游戲教學法、合作學習模式或任務導學方法，從而使學生在多元化方法的引導下更加輕松地開展各種學習和探究活動，并使其從中體會到學習的樂趣，由此在潛移默化中使學生樹立更加積極的學習態度。

2.重視差異性教學，提高整體教學質量。初中班主任在開展教學工作時還要關注學生之間的差異性，不以相同的標準來要求不同的學生，并給予他們發展個性、不斷進取的機會，進而切實提高教學成效，讓每個學生都能學有所得。如，班主任教師可以為學生設計分層的學習目標和任務，也可以為他們布置分層的練習題或作業，還可以運用分層評價的方式給予學生不同的評語，由此促使他們以縱向對比的方式不斷改進自身缺陷、完善個人學習思路，同時使他們在能力范圍內收獲豐碩的學習成果，有利于從根本上提高學生的學習成效，并轉變他們的學習態度。

二、堅持以生為本，不斷完善班級管理模式

1.建立優秀的班干部團隊輔助管理班級事務。學生是班級的主人，因此初中班主任在管理班級事務時，可以在民主精神的指導下建立一支優秀的班干部隊伍，從而充分發揮學生的自主管理能力，促進班級工作的高效運轉。為了達到此目的，班主任教師可以鼓勵學生參與到班干部選拔活動中，允許他們推薦自己，也可以推薦別人，然后通過民主投票的方式確定不同崗位的人選，接著班主任需要對選拔出來的班干部進行針對性培訓和指導，使其明確自身職責、了解個人的工作內容，并積極地發揮自身的主體作用，幫助班主任教師處理一些簡單的班級事務，由此進一步提高管理效率和質量。

2.重視德育教育不斷強化學生的思想道德意識。在管理班級時，初中班主任還需要結合新時期學生的身心發展特點實施德育教育工作，以便為他們提供更加明確和正確的指導，促使其養成良好的行為習慣、樹立高尚的道德意識，繼而實現他們的健康成長。

三、加強心理健康教育和法治教育，促進學生健全發展

1.借助班會平臺滲透心理健康和法治教育。初中班主任還要結合學生的實際發展需求，利用班會平臺滲透心理健康教育和法治教育，以便使學生掌握一些調控情緒和心理的方法，并不斷強化他們的法治觀念，使其在生活中學會約束自我、管理自我，從而有效提高班級管理工作的質量，為學生的良性發展提供助力。如，初中班主任可以根據班會主題引進一些適合該階段學生的心理健康教育素材，使他們從中提取各種有效的知識信息，然后在日常生活中加強應用，加強自我疏導；教師也可以展示一些貼近學生實際生活的法治案例，然后引導他們進行分析和討論，并使其在此期間主動反思個人的言行舉止，有利于進一步強化他們的法治意識，進而從根本上提高教學管理工作的有效性。

2.組織學生參加關于心理健康和法治的專題講座活動。如果時機合適，初中班主任也可以帶領學生參加一些關于心理健康和法治教育的專題講座活動，從而使學生掌握更多專業、科學的心理健康知識以及法律常識，并結合講座中的各種案例進行理解和分析，從而通過對號入座、學習記錄將各種理論內化于心，然后在實際生活中進行運用和實踐，最終實現他們的健全發展，不斷提高管理質量。此時，初中班主任還可以鼓勵學生將自己每次參加講座的心得體會寫出來，以便促使他們在長期的積累中建立健全的人格、形成良好的法治素養。

四、結論

綜上所述，初中班主任教師在組織教學管理工作時，應當充分考慮本時期學生的特殊性，同時堅持實事求是的原則，運用各種優質的方法引導他們好好學習，并積極引進個性化管理模式，確保學生能夠在班主任的幫助下調整心態、完善自我，繼而推動他們的可持續發展。當然，為了實現此目標，現代初中班主任需要從學生本身的需求出發設計更加具有針對性的教學管理方案，還要在實踐中不斷創新和優化，最終形成獨特的教學管理風格和思路。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中學527500）