中班科學探究區活動的實踐探索

摘 要：《3—6歲兒童學習與發展指南》提道：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。在科學區探究活動中，依據中班孩子的身心發展水平，結合孩子們的興趣、需要，精心選擇有趣的活動內容，提供豐富多樣化的低結構材料，引導孩子們自主選擇活動內容，積極探索與發現，在親身參與的活動中體驗成功與快樂，發展各方面的能力。

關鍵詞：科學探究區;興趣點;問題情境

在科學探究區活動中，我們積極為孩子們創設條件，讓孩子們在趣味游戲中學習，在探究中認知，在操作中體驗，從而獲得更好的成長。

一、科學探究區的特點

我們結合中班孩子的身心發展水平，在班級中創設科學探究區，注重體現以下幾點：

1.注重環境的可玩性

游戲是孩子們喜歡的活動形式。在日常生活中，我們注重多關注孩子，及時抓住孩子們發現的現象、事件，精心為孩子們創設游戲性的科學探究環境，讓環境具有可玩性。

2.注重過程的挑戰性

在科學區中，提供的材料要具有一定的挑戰性，以引導孩子們通過自主探究，發現問題，嘗試想辦法解決問題，從而發展初步的探究和解決問題的能力，并體驗成功的樂趣和愉悅的情感。

3.注重幼兒的主體性

在科學區活動中，我們始終以孩子為主體，把促進孩子的發展放在首位。尊重孩子，相信孩子是有能力的學習者。引導孩子們參與環境創設、游戲規則的制定等，大膽放手，充分支持孩子們，讓孩子們通過自主學習獲得主動發展。

二、科學探究區活動的組織實施

1.梳理活動的關鍵經驗

為了讓孩子們感受科學的魅力，喜歡科學，我們在科學區中給孩子提供豐富有趣的操作材料，將活動的目標、任務等隱含在其中，幼兒通過與材料的積極有效互動，滿足個性化的需求，讓個體獨有的思想、行為、能力等得以施展，從而獲得探究能力、觀察能力、發現問題和解決問題的能力等多方面的發展。在探究的過程中，形成積極的情感與態度，體驗成功的樂趣。

我們注重科學探究區的探究性和開放性，發揮孩子們的潛力，鼓勵他們自主探究，凸顯探究結果的多樣性，幫助孩子們形成積極的學習態度和能力。我們以《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》的理念為指導，對中班科學探究區活動的關鍵經驗進行梳理，圍繞關鍵經驗設計科學探究區活動。我們所梳理的關鍵經驗由淺入深，逐步遞進。如：引導孩子們嘗試提出問題，并進行大膽猜測，養成良好的探究習慣;能用觀察、比較等方法探索事物與現象，發現它們的異同;樂于動手探索物體和材料，并積極動腦。

2.抓住孩子們的興趣點選擇活動內容

在科學區中，活動的內容多來自主題活動背景下的游戲活動，孩子們通過操作，積累直接的經驗。我們對孩子們的活動進行觀察，了解他們的興趣與需要，進一步生成新的活動。

孩子們能不能積極自主地參與探究活動，與他們的生活經驗有關，在活動內容的選擇上，我們充分關注孩子們的興趣點，關注活動內容與孩子們生活的聯系，將活動內容設計成生動有趣的小游戲。如：中班“多才多藝的手”主題活動中，結合孩子們的興趣點，生成了多個活動內容，讓孩子們能夠自主地進行選擇，從自發到自覺，從感性到理性，滿足孩子們的好奇心，逐步提升他們的探究能力。我們生成了“小手的秘密”“勤勞能干的手”“各行各業的手”“百變的手”“會說話的手”“保護我們的手”等一系列游戲活動，活動內容層層遞進。孩子們在充滿趣味的游戲活動中快樂地探索著，發現著，不斷地積累和豐富著相關的科學經驗。

3.積極創設問題情境

在科學探究區中，我們積極創設問題情境，將與科學知識點相關的問題寓于一定的情境之中，孩子們置身其中便會產生疑問，從而自主選擇材料，進行探索，解決問題。我們積極為孩子們創設問題情境，選擇多樣化的、利于孩子們進行探究的低結構材料，這些材料開放度大。如：在中班“神奇的線”主題活動實施過程中，孩子們對繩子產生了興趣，于是，我們生成了游戲活動“繩”來“繩”往。我們在科學區中提供了麻繩、絲帶、塑料繩、草繩、毛線繩等多種繩子，引導孩子們自主探究繩子，與繩子互動，認識各種各樣的繩子，了解繩子的特點和功能，并有意識地創設了以下問題情境：小動物在森林里玩，天黑了，它迷路了，你有什么辦法讓它走出森林回到家中嗎？引發孩子們玩“繩子迷宮”游戲，孩子們按照數字的順序從小到大依次穿線走迷宮，通過操作活動，考驗孩子們的專注力以及思考問題的能力;什么樣的繩子能使陀螺轉動的時間更長？孩子們嘗試用不同的繩子抽打陀螺，看看誰的繩子能使陀螺轉得更久。由于繩子的材質、長短、軟硬等方面的不同，引發了他們的認知沖突，從而讓他們能夠積極專注地進行探究。

科學探究區活動培養了孩子們對科學的興趣，使孩子們形成了探索周圍事物的積極態度，幫助孩子們學會觀察與發現，體驗科學的奧秘。

參考文獻：

[1]博維爾.學習與認知發展[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2]陳向明.質的研究方法與社會科學研究[M].北京：教育科學出版社，2000：227.

作者簡介：許燕（1992—），女，江蘇鹽城人，現任鹽城市射陽縣興橋鎮實驗幼兒園教師，二級教師。