如何利用信息技術創建小學語文高效課堂

摘 要：新時代背景下，我國科技發展十分迅速，在經濟、科技不斷發展的過程中，教育也需要積極應對時代發展并做出一定程度的改變，需要充分認識信息技術在小學教育過程中的價值和意義。小學語文課堂教學過程中采取信息技術能夠更好地提升課堂教學效果，輔助學生理解和學習語文，也可以讓教學更加生動多樣。這樣的教學方式能夠充分結合學生的身心健康發育特點，因此教師需要對有關方法進行具體應用，充分重視創建高效課堂的關鍵要點。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;信息技術;教學應用

信息技術一定程度上改變了人們的生產和生活，讓很多學術專業領域都發生了很大程度的改變，在這種情況下教育也需要應對時代發展并做出改變，從而積極培養符合時代要求的人才。在小學階段語文教學過程中，教研需要充分認識信息技術的價值和意義，結合實際情況有效進行教學應用，創建并塑造一個高效的小學語文課堂。而在具體教學過程中，最主要一點就是要激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，以更好地提高最終的教學質量和教學效果。

一、利用信息技術激發學生的學習興趣

興趣是驅使學生學習、了解和思考的最原始動力，以往語文課堂教學過程中過度注重教材、課文等方面的文字功夫，缺乏對學生興趣的關注和重視，導致很多教學質量問題的產生，因此在信息技術作用之下構建一個高效課堂首先需要用相關技術激發學生的學習興趣[1]。素質教育大時代背景下，相關教育與教學也需要逐漸走向多元化，尤其在小學教育過程中要在學生學習習慣、學習興趣以及課堂教學主體性等方面下功夫，從而更好地優化教學質量和教學成效。現如今小學生所能接觸到物質生活相對較為豐富多彩，尤其對于多媒體、信息技術方面有較多的接觸，正因如此，在實際課堂教學過程中用貼近學生的方式和方法開展教學，能夠有效地激發學生學習興趣，讓學生積極參與到整體教學活動中，優化教學質量和教學效果。例如，在《黃山奇石》等內容教學過程中，由于學生理解能力有限，如果生硬呆板地利用文字進行講解，枯燥的講解并沒有激發學生的學習興趣。而通過一些簡短的視頻，能夠讓學生更加生動地了解課文背后的內容，從而激發學生學習興趣。

學習興趣的養成是一個漫長的過程，并非是一朝一夕的事情，那么在相關技術的干預和作用之下，整體教學活動就需要立足實際情況而開展。通過將文字與圖像、視頻內容聯系起來之后，有助于提升學生的學習興趣，優化學習效果。由此可見，教學質量的提高與高效課堂的創建需要充分認識到信息技術應用的價值和意義，用相關技術來激發學生的學習興趣，通過針對性的教學可以更好地優化最終的教學成效，規避教學方面的常見問題。除此之外，語文教學過程中也需要充分認識多樣化、多元化教學所在要點，整合教學資源并積極開放教學環境，從而更好地提高最終教學成效，規避常見教學質量方面的問題，輔助最終教學質量與教學成效、教學效率的全方位、綜合性的提高。

二、利用信息技術開展多元化、多樣化教學

語文教學需要具備應有的靈活性，特別是在信息技術的干預與作用之下，整體教學活動也需要逐漸走向多元化和多樣化，才可以更好地輔助學生學習效果的提高，對學生產生一個較為積極的影響，創建和塑造一個高效課堂，提升最終教學成效[2]。以往教學過程中教學方法相對較為單調和單一，教學質量提高也經常體現在成績上，而非體現在學生學習效果、學習質量方面，對于學生學習與教學過程中的主體性關注缺乏應有的重視。長此以往，即便有閱讀課文與教材方面的區別和不同，但在實際教學過程中對于學生來說并沒有本質的差異，教學開始逐漸變成了換湯不換藥的一種“死”循環。這樣一來，不利于學生學習效果的提高，同時對學生思維能力、人文素養的培養也會產生較為不利影響。針對這一特點，教師需要積極利用信息技術開展多樣化、多元化的教學，促使教學質量的全方位提高，優化最終的教學成效。具體教學過程中，不應該僅僅局限于教學內容或者文字，還可以采取多媒體技術，將一部分文字變成圖片、視頻或者是圖文并茂的形式，將文字更直觀地體現在學生面前，帶來更為明顯的視覺刺激。這樣一來，學生能更好地理解相關文字，對學生學習能力的提高也有較為積極的影響作用，從而促進學生學習質量和效果的綜合性提高。

三、結束語

綜上所述，教師利用信息技術創建小學語文高效課堂需要立足于實際情況，充分用相關技術來激發學生的學習興趣，并積極開展多元化、多樣化教學，從而促使教學質量和教學成效全方位、綜合性的提高。

參考文獻：

[1]李素敏.信息技術背景下小學語文高效課堂的創建途徑探究[J].中小學電教（下半月），2017（7）：18.

[2]王穎.基于信息技術與教育深度融合的小學語文高效課堂構建[J].中國教育技術裝備，2017（5）：59-61.

作者簡介：牛淑娟（1978.7—）女，漢族，甘肅省渭源縣人，中小學一級教師，研究方向：小學語文。