油畫教學(xué)的實踐能力培養(yǎng)方式探究

王一笑

摘?要：隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，我們國家已經(jīng)實現(xiàn)了很好的創(chuàng)新與突破，在以創(chuàng)新為主題的大環(huán)境之下，高校油畫教學(xué)也應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展潮流，不斷在教學(xué)方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，來適應(yīng)社會的發(fā)展以及滿足培養(yǎng)人才的需要，為國家造就更多的高素質(zhì)人才。油畫教學(xué)中不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時更應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。本文主要是研究高校油畫在教學(xué)過程中如何讓該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實際鍛煉，探究高校的實踐能力培養(yǎng)方式，如何在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓自身的素質(zhì)有更大的提升。

關(guān)鍵詞：油畫教學(xué)?實踐能力?培養(yǎng)方式

隨著社會的進(jìn)步以及時代的發(fā)展，高校為了更好地適應(yīng)時代潮流，不斷在教育方面改革創(chuàng)新，近年來高校油畫專業(yè)也受到了重視，對于學(xué)生油畫相關(guān)知識的教授不僅是停留在理論知識方面，要以素質(zhì)教育為背景，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及自主實踐能力作為培養(yǎng)的重點內(nèi)容。現(xiàn)階段的油畫教學(xué)還是存在著一定的不足，如教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式落后、教學(xué)理念傳統(tǒng)等，這影響了油畫教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有就是高校很是重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)力度不夠，很多的學(xué)生都是理論知識的掌握者，在步入社會以后缺乏實踐經(jīng)驗，實踐操作能力還有待提高，需要高校不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀油畫作品的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)油畫藝術(shù)的發(fā)展。

一、學(xué)生的實踐能力在油畫創(chuàng)作中的重要性

實踐能力在學(xué)生的油畫創(chuàng)作中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的最為重要的能力之一，實踐能力可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，通過實踐去積累經(jīng)驗，然后在實踐中掌握一定的理論知識，可以讓學(xué)生在油畫創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過實踐，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以在貼近生活的學(xué)生方式中收獲知識，然后在生活中去探索研究，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的來源，培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感，這也符合素質(zhì)教育中對于人才培養(yǎng)的要求，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)中的主人，然后更好地發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐能力是學(xué)生步入社會的必須技能，任何理論知識的學(xué)習(xí)都是需要在社會中通過實踐展現(xiàn)出來的，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去走進(jìn)社會，主動去社會中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的相關(guān)素材，然后可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，實踐是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的理念需要通過實踐展現(xiàn)出來，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和創(chuàng)作能力，提高高校人才的素質(zhì)，讓油畫專業(yè)的學(xué)生具備一定的審美能力，具備相應(yīng)的鑒別能力，可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好，促進(jìn)油畫專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。推動高校油畫教學(xué)的長期良好發(fā)展，為國家的藝術(shù)進(jìn)步以及社會發(fā)展培養(yǎng)出相關(guān)的人才。

二、高校油畫教學(xué)在實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題

現(xiàn)如今的時代藝術(shù)形式種類不斷趨于多元化，尤其是要重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但是在發(fā)展的過程中，高校傳統(tǒng)的油畫教學(xué)模式已難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求，主要存在如下問題。

首先，就是高校秉持的是寫實的藝術(shù)觀念，與藝術(shù)多元化的發(fā)展趨勢不符合，我們國家的高校油畫教學(xué)不是一味地追求理論知識，就是一味地追求寫實訓(xùn)練，不利于學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)、長期的發(fā)展，會讓學(xué)生在進(jìn)入社會之后產(chǎn)生迷茫、感到困惑。

其次，就是在教學(xué)目標(biāo)上，我們國家的油畫教學(xué)更多是想要培養(yǎng)藝術(shù)家、教育家，這與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)不相符，現(xiàn)階段的教學(xué)中，有很多高校的課程是依據(jù)學(xué)科理論安排的，這不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高校也缺乏對于學(xué)生的技能的培訓(xùn)，沒有很好地將知識轉(zhuǎn)化為實踐，這樣就會使目標(biāo)實現(xiàn)難以適應(yīng)社會的發(fā)展。

三、高校油畫教學(xué)的實踐能力培養(yǎng)方式

（一）與時俱進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

傳統(tǒng)的高校油畫教學(xué)方式比較傳統(tǒng)單一，都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、教學(xué)理念比較落后，這嚴(yán)重影響著學(xué)生的發(fā)展，新時代背景下，高校的油畫教學(xué)應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展潮流，在油畫教學(xué)的過程中過于強調(diào)理論知識的掌握，但是卻相對來說忽視了學(xué)生的技能培養(yǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)揮。所以在以創(chuàng)新為時代主題的發(fā)展背景下，高校的油畫教學(xué)也應(yīng)該注重緊隨時代的發(fā)展步伐，逐漸擺脫應(yīng)試教育的觀念影響，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在關(guān)注學(xué)生的理論知識掌握的同時，應(yīng)該更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。油畫教學(xué)的老師作為知識的傳授者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意創(chuàng)新教學(xué)方式，不要一味地示范、填鴨式地傳授學(xué)生油畫創(chuàng)作的技法與調(diào)色，應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生，同時可以讓學(xué)生去寫生，在自主觀察中培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生可以科學(xué)分析光影和色彩的變化，逐漸去發(fā)現(xiàn)繪畫的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生形成邏輯思維，這些技能的掌握不能單純依靠知識的傳授，更應(yīng)該注重在教學(xué)過程中去鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生與時俱進(jìn)地去培養(yǎng)實踐的能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（二）尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生提供實踐機會

高校油畫教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供良好的環(huán)境，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是一個平等、互助的和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動地去創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，同時應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生有自己的審美眼光，讓學(xué)生有自己的創(chuàng)造個性，創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展學(xué)生個性的環(huán)境，同時應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的個性是為了更好進(jìn)行油畫的作品創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，主動為學(xué)生去尋找一定的實踐機會，可以與相應(yīng)的企業(yè)建立起合作伙伴關(guān)系，讓企業(yè)為學(xué)生提供一定的實習(xí)機會，學(xué)生在進(jìn)入社會、參加實習(xí)之后，自己的能力就會有很大的提升，這是課堂理論知識所不能達(dá)到的效果。學(xué)生自己也可以利用假期時間去尋找機會，在實習(xí)的過程中去了解社會發(fā)展的趨勢，然后主動學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野，讓自己的審美眼光以及鑒賞能力在實際鍛煉中不斷提高，這樣的方式是為了更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也可以在實際鍛煉的過程中明確自己的喜好以及自己掌握知識的程度，對自己有一個清楚的認(rèn)識，讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到更好地發(fā)揮，能力會有更大的提升。

（三）教師要有意識地引導(dǎo)，學(xué)生要發(fā)揮自主性

教師在教學(xué)的過程中，尤其是高校教師在油畫教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到有意識地引導(dǎo)，在高考之后，學(xué)生掌握的知識更多的是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，然后借此機會順利進(jìn)入大學(xué)，但是到了大學(xué)之后，對于人才的培養(yǎng)需求就與以往有所區(qū)別了，高校的油畫教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，然后讓學(xué)生可以憑借學(xué)習(xí)的知識以及技能順利進(jìn)入社會，實現(xiàn)自己的價值。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從開始就形成一種良好的意識，然后在引導(dǎo)之后應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是實踐的主體，應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的自主實踐能力，讓學(xué)生在油畫教學(xué)的過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，探究油畫學(xué)習(xí)的規(guī)律以及各種手法，然后主動去繪畫，進(jìn)行實際的鍛煉。這樣的意識應(yīng)該是從開始到結(jié)束一直灌輸?shù)模粩嗳ヒ龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)自己的成長與發(fā)展。

四、結(jié)語

高校油畫教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)該更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，做到與時俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷去創(chuàng)新，應(yīng)該注重在教學(xué)中去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生改變傳統(tǒng)的繪畫方式。高校在教學(xué)上也應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展潮流，變被動灌輸為主動引導(dǎo)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后注重培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，將學(xué)生朝著創(chuàng)新型應(yīng)用人才的方向培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐琳.油畫教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略[J].青春歲月，2017（15）：220.

[2]武男亞.高校油畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維研究[J].美術(shù)教育探究，2017（5）：150.