小學語文學困生成因及改薄轉化

仇香

摘 要：語文是學生學科體系中的重要課程之一，語文學科的學習是學生學習其他課程的基礎，而小學階段是學習的初始階段，所以學生對語文的學習更加重要，但現階段還存在一定數量的語文學困生，因此，必須加強對小學語文學困生的重視，對有關小學語文學困生問題進行探討。

關鍵詞：小學語文;學困生;成因;改薄轉化

語文學困生是指智力、身體感官正常，但語文程度不好、對語文學習厭倦的學生，語文課程的學習是小學階段學習的重點和難點，語言是人們交流的工具，學好語文對于學習其他知識具有關鍵作用，所以語文學習的重要性很明顯，因此，語文學困生問題的解決是語文教育中的重點問題。

一、小學語文學困生的成因

1.學生自身因素

學生自身因素是造成學生在語文上成為學困生的主要因素，主要有以下這幾個原因：①課上原因：學困生上課的注意力容易渙散，上課走神是學生常見的問題，上課不認真聽老師講課，學生不能夠掌握老師上課所講的知識點，學習成績自然會落后。②課前原因：預習是學生學習的重要方法，好的預習會使學生在課堂上更容易接受老師所講的知識，會讓學生對老師講的知識印象更加深刻。造成語文學困生的重要原因之一就是學生課前沒有預習好，學生難免會有聽不懂的知識點，長此以往學生的疑難點越來越多，學生的成績就會不理想。③課后原因：老師一般每節課課后都會留給學生習題來練習鞏固課上的知識點，對于學困生來說，他們的作業一般都不能夠及時完成，甚至有的學生在作業上都是抄襲他人的，作業不能夠好好完成自然而然會造成學生成績的落后。④課程知識原因：語文課程同其他學科不太一樣，主觀性較強，沒有什么固定答案，作文也是語文課程教學中很重要的一部分，所以整個課程的主觀性都是很強的。小學階段學生語文學習中生詞的學習能力和程度都是差不多的，拉開差距的主要是學生的課外閱讀理解和作文，小學階段對學生的要求都是寫記敘文，而很多學生的記敘文都是流水賬，學生寫作不好是學生語文學習中常見的問題，很多學生也因不會寫作文的問題對語文產生厭倦，長期如此就會成為學困生。

2.外界環境因素

外界環境因素是造成學生在語文學習上成為學困生的輔助原因，主要有以下這幾個原因：①學校問題：老話說“嚴師出高徒”，老師的教學質量是學生學習好這門課程的基礎，據調查，也有很多學生不喜歡一門課程是因為不喜歡這門課程的老師，在語文課程上也是這樣的，因此，這是造成語文學困生出現的原因之一。②家庭原因：家庭環境在不斷潛移默化地影響著學生，學生回到家中家長都在看書和家長都在家中玩手機對孩子的影響是不一樣的，對于語文學習來說，學習氛圍同樣很重要。家庭原因也是造成這種情況的原因之一。

二、小學語文學困生的改薄轉化策略

1.教師要加強自身技能，提高學生學習興趣

教師專業程度不夠，學生自身學習語文的興趣不大是造成語文學困生的重要原因，因此，教師要加強自身的技能，提高自身的專業度，緊跟時代潮流，緊隨學生的腳步，采用學生喜聞樂見的教學方法進行教學，營造學生學習語文的良好氛圍，逐漸提高學生的學習興趣，在潛移默化中改變在語文學習上出現學困生的教學現狀，教師可以采取學生感興趣的方式進行教學，例如，在小學語文人教部編版課本中，學生對于詩歌的學習，比如二年級語文上冊《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，教師可以采取游戲的方式讓學生進行學習，在教師講完課程后，對于學生檢查背誦，可以為學生舉辦一個朗讀游戲，這樣學生在背誦詩歌的時候不會沒有動力，課程中也不會很枯燥，朗讀表現優越的學生還可以得到獎勵，這樣采取學生喜歡的游戲方式，學生對語文學習的興趣和動力就會提高，語文課程有意思，吸引學生，語文學困生的問題會得到解決。

2.為學生營造良好的學習氛圍

學習環境影響學生學習情況，營造學生之間良好的學習氛圍可以逐漸改變語文學困生的情況，如果一個班級的學習氛圍非常好，學困生會受到學習氛圍的影響逐漸進步，因此，教師要努力建立良好的學習氛圍，例如，課本中較長的文章，比如《魯濱遜漂流記》，教師可以讓學生分段朗讀，加強學生之間的合作和配合，加強學習較好的學生與學困生之間的交流，老師要多多關注學困生，讓學困生在課堂上也可以得到鍛煉。教師要注意對待學困生要盡可能多鼓勵勉勵，消除他們對語文的恐懼和自卑，學生之間的合作交流也有利于營造學習語文的良好氛圍，學生之間有了學習語文的良好氛圍，學生學習起來才更有動力，學生在交流中不斷提高自身。除了在學校里學生需要學習氛圍，家里也需要良好學習氛圍，這時教師要對家長反映情況，尤其是學困生的家里學習氛圍要好，學困生往往不會完成老師留的家庭作業，所以，家長要適當地監督小學生的作業完成情況，切實為學生營造良好的學習氛圍。

改變學困生是個長期的任務，教師需要堅持不懈地努力，對于學困生，教師要有毅力、有信心，采取學生感興趣的教學方式，了解學困生學習的難點，要鼓勵勉勵學困生，幫助他們改變學習困難的現狀。

參考文獻：

[1]周小華，馬華.小學語文學困生的成因及轉化策略：以甘肅省G縣為例[J].甘肅高師學報，2018（1）.

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