淺談幼兒早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)

鄭小鳳

摘 要 幼兒時期的孩子對世間萬物還沒有完全的認知，同時這個時期也是孩子形成價值觀的一個重要的階段。而幼兒價值觀念形成主要通過教師的正確引導。因此教師對幼兒價值觀的形成具有重要的影響，孩子在剛剛步入學習的階段對所要學習的知識和技能還處于十分懵懂的階段，而對孩子的早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)是教師的教學任務之一。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力對孩子的未來發(fā)展具有重要的意義，教師應當采取相應的措施對孩子的閱讀能力進行培養(yǎng)，同時讓孩子產生閱讀方面的興趣。本文所要研究的內容就是幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。

關鍵詞 幼兒早期閱讀;興趣與能力;培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0040-02

在幼兒早期培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，鍛煉孩子的閱讀能力，能夠有效地開發(fā)孩子的思維和智力，并幫助孩子打下閱讀學習的良好基礎。如果教師能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子就會主動的進行書本閱讀，這樣孩子就可以通過閱讀來有效的開發(fā)孩子的智力，同時能夠讓孩子通過自主閱讀課外讀物學習到很多的課外知識，幫助孩子開發(fā)眼界，開拓視野。同時還有助于增強孩子的閱讀理解能力，為孩子今后的閱讀學習奠定堅實的基礎。因此教師在課堂上應當豐富教學方法，讓孩子能夠調動起對閱讀的積極性，從而培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。

一、通過優(yōu)質的閱讀材料來激發(fā)幼兒的閱讀興趣

閱讀材料是孩子進行閱讀的基礎，利用閱讀材料對孩子進行閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，因此選擇優(yōu)質的閱讀材料對幼兒的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)都有十分積極的作用。閱讀材料在幼兒的閱讀教學當中和老師充當的是一樣的角色，都是對幼兒進行一定的教學引導工作。孩子的幼兒時期是進行閱讀興趣培養(yǎng)的關鍵時期，優(yōu)質的教學材料能夠讓孩子在閱讀當中對其進行積極正確的引導，而孩子處在幼兒時期階段，對任何顏色鮮艷或是卡通的東西都沒有抵抗力，老師在挑選閱讀材料的時候，要注意盡量挑一些封面顏色艷麗多彩，并且上面有很多的卡通人物的封面。當孩子看到這么好看的封面時就能夠產生想要去閱讀的沖動，讓孩子更愿意去進行閱讀，有效激發(fā)了孩子對閱讀的興趣。同時在課本的內容上，對閱讀材料的挑選當中還要注意避免出現太多的文字，因為文字太多會讓幼兒對閱讀的、產生抵抗心理，對孩子的閱讀興趣培養(yǎng)沒有任何的幫助。教師應當選擇圖文的分布均勻的閱讀材料或者是有看圖說話的部分出現，孩子在幼兒時期更喜歡生動的圖案，這樣會很容易幫助孩子進行閱讀理解，對閱讀的內容能夠深刻了解。由此可見選擇優(yōu)質的閱讀材料對幼兒的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)是多么的重要。

二、為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，開展豐富的閱讀活動

在對幼兒進行閱讀興趣的培養(yǎng)上，為幼兒閱讀創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，開展豐富的閱讀活動，能夠讓孩子在輕松愉快的氛圍中進行閱讀，同時在閱讀貨架上擺滿五顏六色的閱讀書籍，能夠有效激發(fā)孩子對這些書籍的好奇心，從而自發(fā)地進行書籍的閱讀。孩子在進行閱讀的過程當中被書本當中的故事內容所深深地吸引，讓孩子發(fā)現原來讀書是一件如此快樂的事情，進而產生了閱讀上的興趣。孩子閱讀的書籍越來越多自然也會在一定的程度上鍛煉孩子的閱讀理解能力。同時教師也可以采用多媒體教學的手段，通過對孩子播放一些電子的圖片和書籍，讓幼兒能夠進行直觀的閱讀來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。或者還可以開展一些閱讀的競賽活動，讓幼兒通過進行比拼的方式進行閱讀，有助于孩子閱讀能力的提高。

三、加強親子閱讀，提升家庭閱讀教育水平

在孩子的閱讀興趣培養(yǎng)上，不僅需要教師在學校對幼兒進行鍛煉和引導，同時，幼兒的家長也要擔負起培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀能力的責任。家長在平時的生活當中做到言傳身教，不要在孩子的面前玩手機，這樣會對孩子的認知造成不好的影響，孩子也會跟著家長一起玩手機，家長進行管制卻找不到確切的理由。家長也要對孩子進行閱讀的感染，家長的行為也同樣影響著孩子的思想。同時，幼兒在家的時候還要進行幼兒的閱讀管理工作，讓幼兒在閱讀上花費更多的時間，同時還要保證勞逸結合。家長還可以采用和孩子一起進行閱讀，讓孩子在閱讀的時候不會感覺到孤單，同時還能夠創(chuàng)設濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在閱讀氛圍當中加強對閱讀的興趣。因此，家長對孩子的閱讀影響同樣不容小覷，在孩子的心中家長就是榜樣，家長的行為會讓孩子進行模仿，因此在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力時十分需要家長的協助工作，進而確保幼兒閱讀能力的提高，促進幼兒更為長遠的發(fā)展和進步。

四、傳授“悅”讀方法，提升閱讀水平

為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習慣，在幼兒早期閱讀教學中教師需要切實發(fā)揮繪本的作用，并通過繪本來設計相應的閱讀情境，促進幼兒的閱讀興趣提升。例如在進行《秋收節(jié)》的繪本閱讀教學時，筆者為了引導幼兒享受“悅”讀的終極目標，通過設計的游戲情境，引導幼兒對秋天的熱愛，引導幼兒體驗和感悟農民伯伯的艱辛，養(yǎng)成愛惜糧食和熱愛勞動的習慣。

在進行游戲之前，為幼兒進行了材料準備：①稻谷一袋，5千克;②扁擔10根;③秒表一個;④獎品若干：小紅旗、大紅花、小紅花;⑤包有種子的沙包;⑥花盆等等。并為幼兒在多媒體中展示農戶打谷現場。

在秋收游戲環(huán)節(jié)：第一步：給出場景，農民伯伯有1袋稻谷，需要從農田挑回家，小朋友發(fā)揚助人為樂的精神，將一袋稻谷分成20份，均勻的裝入每個礦泉水瓶之中，每10個小朋友為一組，每組每次派一個人，用扁擔將其從操場的中間往跑道的盡頭挑，看哪一組挑的最快就獲勝。第二步：每個小組使出渾身解數，盡可能地在最快的時間內將稻谷挑到目的地。第三步：對獲得冠軍小組獎勵一面小紅旗、一朵大紅花，亞軍的小組獎勵一朵紅花，對完成任務而沒有取得名次的小組獎勵一朵小紅花。

在秋收稻谷環(huán)節(jié)：第一步：在父母和教師的帶領下，來到某農戶打谷現場。第二步：引導幼兒感受農民伯伯的艱辛，給幼兒將一粒米的故事，回憶繪本《憫農》中的內容：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”感受一粒米來之不易，學會珍惜糧食。第三步：農民伯伯講授：“一顆糧食一滴汗，粒粒糧食汗水換”諺語的由來。第四步：拿起小扁擔，復習扁擔游戲。

在春播秋收環(huán)節(jié)：第一步：引導幼兒思考為什么農民伯伯要到秋天才收稻谷;第二步：啟發(fā)，以光頭強砍樹為例，為什么光頭強砍樹總是砍的那么少，主要是因為在砍樹之前沒有做好準備，引導幼兒意識到“一分耕耘、一分收獲”的真理，任何事都必須要做好準備才能更好地完成。第三步：實施春播游戲，大致規(guī)則是小朋友將包有種子的沙包種在花盆里，再繞著標志返回，而另一個小朋友則取回“收成”，哪一組的最后一名組員最先回到原點就為勝利。

最后，通過“秋收”游戲，幼兒們得到了一定的啟發(fā)和認知，在進餐時再也不浪費糧食了，并在做事之前學會了準備，比如在上課前將鉛筆弄好，在放學前將作業(yè)記錄好……培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛惜糧食和養(yǎng)成良好準備的習慣。

五、總結

綜上所述，在進行幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)上，教師和家長都應當擔負起責任，通過采取正確的方式對幼兒閱讀進行引導，從而讓幼兒對閱讀產生濃厚的興趣。而興趣是孩子最好的老師，孩子在閱讀興趣的催化下加強了平時的閱讀訓練，從而能夠有效地幫助孩子提高閱讀能力。

參考文獻：

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