影視資源在初中地理課堂教學中的應用①

張楠楠

摘 要 目前隨著經濟與科技的快速發展，多媒體設備已經逐漸在初中教學中普及，并且對我國教育行業提供了諸多新穎的教育手段與教育思維，教師如果能夠將多媒體設備靈活應用在課堂教學中，則可以以更加多元化的方式為學生展示理論知識，提高學生的學習興趣。特別是對于初中地理課堂教學而言，地理知識相對抽象，單純依靠教師的講解和課本中二維圖片的展示很難讓學生深入的認識到初中地理知識，必須要利用更加直接的教學方式為學生展現地理知識。因此多媒體就成為了初中地理教師的好幫手，但教師在面對多元化的影視資料時，應當如何選擇又成為了困擾初中教師的主要問題。

關鍵詞 影視資源;初中地理;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0085-01

在初中教學中地理學科對于學生而言相對抽象，主要以宏觀的科學論證來探究大范圍的地理現象，而學生的實際生活范圍太小，學生很難在個人實際經歷中尋找到與地理知識相關的現象，因此想要讓初中生快速掌握地理知識是相對困難的，教師就需要利用一些影視資料來輔助教學，讓學生通過畫面聲音更加直接全面地看到地理知識，以此來感受地理知識在人們日常生活中的作用，提高學生的學習興趣，也就為學生的未來發展打下了良好的基礎。

一、利用豐富有趣的影視資源導入課堂，引發學生學習興趣

在初中教學階段，學生正處于身心快速發展的時期，他們的思維敏捷、活潑好動，想要讓學生在課堂教學中長期保持注意力是十分困難的，因此良好的課堂導入就成為了課堂教學成敗的關鍵。如果能夠讓學生帶有學習興趣，融入到課堂教學中，那么學生則能夠更加積極地投入到學習中。此時為了提高課堂教學趣味性，教師可首先利用影視資源來導入地理課堂教學，以此來引發學生的學習興趣。

例如，在為學生講解有關于南極地區的相關知識時，教師就可以為學生首先播放動畫電影冰河世紀，讓學生通過觀看動畫電影片段來大致了解南極地區的實際地貌特征，也初步了解南極地區有哪些動物存在。隨后教師可提出開放性問題引發學生自主思考：“南極中的動物與我們日常生活中看到的動物有哪些不同？為什么會產生這些不同的特點？”讓學生能夠快速抓住教學重點，并且冰河世紀中色彩絢麗，生動有趣的故事情節，還能夠順利抓住學生的注意力，讓學生可以全心全意地跟隨教師的教學步驟來學習相關知識，這樣學生才能夠與教師共同探討相關問題，提高思考積極性。

二、將影視資源融入到課堂教學中，提高教學效率

地理是主要在較為宏觀的層次去探究地理問題，但學生的實際生活限制了學生的生活經驗和視野，學生無法在課本中尋找與日常生活相符合的知識，這就要求學生必須要具備良好的想象力以及抽象的空間思維能力，這對于初中學生的學習來說十分不利。那么教師此時就可利用影視資源來為學生更加直接地展示地理活動自然現象和相關知識，讓學生對地理知識有更加深入直接的了解。例如，在學習黃河的治理相關知識點時教師可以為學生播放與黃河相關的紀錄片，讓學生通過對比以前的黃河和現在黃河的不同，來了解地理環境與人為因素之間的聯系，這樣就能夠讓學生更加直接地理解保護環境的重要性。隨后教室可以讓學生結合所學習到的物理知識，談一談自己的直觀感受，并且說一說自己在日常生活中可以做哪些保護環境的小事。這樣不僅能夠加強學生對于地理知識的認識，讓學生去更加直觀地感受地理現象，觀察思考地理知識，有效開發學生的主觀思維，還能夠培養學生良好的日常生活習慣對于學生的全面發展有著積極的影響作用。

三、地理教學中影視資源的儲備選取

在地理教學中，教師所選擇的影視資源必須要符合初中地理課堂教學，但是并不是所有地理知識都有相應的影視資源與之對應，因此教師想要將影視資源利用，在課堂教學中，首先必須要儲備大量的影視資源，除了要從相關的地理紀錄片中尋找影視資源以外，還需要多儲備電視劇、電影中與地理知識相關的情節，將這些影視資源整理好后，分別打包儲備以備上課時使用。例如在學習“我國南北差異”時，教師就可從飲食文化方面來加強學生對于地理知識的認識，可為學生播放《舌尖上的中國》，讓學生感受菜肴在不同地區的變化，這樣學生就能夠結合日常生活經驗去理解地理差異對于生活的影響，了解不同地區的民族與風俗。

而影視資源的選取也需要結合學生的實際特點，影視資源必須要滿足學生的學習興趣與實際生活，不能夠是單純對地理知識和地理現象的講解視頻，要引發學生的學習興趣與情感共鳴。并且在選擇影視資源時，還需要選取富有美感的影視作品，為學生建立正確的審美認識，從而引導學生順利的接受和感受世界之美。

四、結束語

在初中地理教學中影視資源是地理教師的好幫手，教師需要靈活利用影視資源展開課堂教學，引發學生的學習興趣，提高學生對于地理知識的認識與理解，這樣學生才能夠對抽象的地理知識有更加深刻的認識，從而達到提高學生學習效率的目標。

參考文獻：

[1]常紅霞.科教類影視資源在初中地理教學中的應用研究[D].陜西師范大學，2018.

[2]于會麗.微視頻在初中地理課堂教學中的應用[D].江蘇師范大學，2017.

[3]楊海林.巧用影視資源活躍課堂氛圍——影視資源在初中歷史教學中的應用[J].學周刊，2017（16）：150-151.