新媒體新技術在大學生思想素質培養中的思考

朱曉暉

摘 要：新媒體、新技術的發展對整個社會生活方式產生了重大影響，也對高校大學生思想素質的培養產生了新的挑戰，本文在闡述新媒體、新技術在大學生思想素質培養中的優勢的基礎上，客觀分析了新媒體、新技術對大學生思想素質培養提出的挑戰，從新媒體、新技術的視域出發，提出大學生思想素質培養的新思考：提升高校教師綜合素質，建設一支業務精湛、技術過硬的高校教師隊伍;構建大學生思想素質培養的新媒體平臺;高校應利用新媒體技術建立優質資源共享機制和平臺。

關鍵詞：大學生;新媒體新技術;思想素質;培養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）21-0-02

新媒體新技術的發展既為高校人才的培養提供了新的手段和平臺，也對高校的發展提出了新要求，據《中國互聯網發展報告2019》報告顯示，截至2019年6月，中國網民規模為8.54億人，互聯網普及率達61.2%[1]。大學生是網絡活動中的活躍群體，他們對新媒體、新技術有著天然的親近感。這使得大學生思想素質教學停留在傳統的方式上已經無法真正實現其目標。高校必須契合新媒體、新技術對大學生思想素質培養要求，進行新媒體、新技術條件下的大學生思想素質培養的探索和思考。

一、新媒體、新技術在高校思想政治素質運用中的優勢

新媒體、新技術作為新的傳播載體，與傳統媒體相比具有自身鮮明的優勢，新媒體、新技術它不受時間和空間的約束，具有“內容豐富、數量龐大、方便攜帶、便于查閱且成本較低的特點[2]”。

（一）新媒體、新技術的運用有利于拓展大學生思想素質培養的空間和渠道

新媒體、新技術運用于大學生思想素質培養，有利于拓展大學生思想素質培養的陣地和領地。傳統的大學生思想素質培養以課堂教學為主，大學生思想素質培養的渠道和領地受到限制，新媒體、新技術的運用使得大學生思想素質培養的領地不斷擴大，大學生思想素質培養的空間在不斷拓展，這對大學生思想素質的提升具有重要意義。

（二）新媒體、新技術運用于大學生思想素質培養，能加強學生的積極性

新媒體、新技術作為新興的傳播載體，其信息的傳播方式由過去的一對一的單點傳播發展為一對多的多點快速傳播，信息傳播速度快、交互性較強，新媒體、新技術在大學生思想素質培養的運用，為大學生思想素質培養的高效開展提供了良好的技術和載體支持，使教師與學生之間能平等交流，縮短了彼此之間的心理距離，提升大學生思想素質培養的互動力度。

（三）新媒體、新技術運用于大學生思想素質培養，能提升大學生思想素質培養的感染力和吸引力

新媒體、新技術在進行信息傳播時有文字、有圖像、有視頻，其傳播的內容極其豐富，形式新穎，將新媒體、新技術運用于高校思想政治素質培養中能將枯燥、抽象的理論通過形象、直觀、生動的方式展示出來，有效增強了大學生思想素質培養的吸引力和感染力。

（四）新媒體、新技術運用于大學生思想素質培養，能推動大學生思想素質培養方法和途徑的創新

新媒體、新技術本身形式新穎，方法和手段豐富多樣，各種教學網站、手機App、校園網絡論壇、微博、微信都屬于新媒體、新技術。將這些平臺、載體融入大學生思想素質培養中將從方法和手段上極大促進大學生思想素質培養，推動大學生思想素質的提升。

二、新媒體、新技術對高校大學生思想素質培養提出的挑戰

雖然新媒體、新技術在大學生思想素質培養的運用中具有頗多的優勢，但不應當將新媒體、新技術絕對化，筆者認為新媒體、新技術在大學生思想素質培養中的運用能大力促進學生思想素質發展，但同時也使大學生思想素質培養面臨新的挑戰，主要體現在以下幾個方面。

（一）新媒體、新技術的發展使得一些錯誤思潮加速傳播，大學生思想素質培養的效果受到消解

新媒體、新技術的發展使得傳統的信息傳播方式已經完成發生了改變，新媒體、新技術條件下一對多的傳播方式，已經成為普遍現象，不僅如此，信息傳播還具有延時性短的特性，社會的信息傳播高速、快捷，同時又難以進行監管。一些別有用心的媒體長期利用新媒體和新技術的特性進行負面信息的持續轟炸式傳播，這使得一部分社會閱歷不足，思想不理性、不成熟的大學生很容易受到不良影響，從而消解了大學生思想素質培養的效果，影響了實效性。

（二）新媒體、新技術對教師提出更高的要求

新媒體、新技術的發展使得傳統的方式已經不適應形勢發展的需要。因此，教師首先要積極了解新媒體、新技術，掌握新媒體、新技術的工作方法和原理，積極利用新媒體、新技術開展高校思想素質培養，這不僅從技術層面對老師的工作方式提出了更高的要求，同時也從內容方面對大學生思想素質培養提出了更嚴格的要求。

（三）新媒體、新技術的發展動搖了教師的主導地位

傳統大學生思想素質的培養中教師是學生信息的主要來源，新媒體、新技術下的社會信息的傳播變得高效而又快捷，大學生獲取信息的渠道變得豐富而又廣泛，基于網絡基于新媒體學生可以快速獲取各種信息，大學生自身獲取信息的能力不斷強化，教師的信息主導權自然而然受到削弱，這必然在一定程度上影響到教師的權威性，影響了教師的主體地位。

三、新媒體、新技術在大學生思想素質運用中的探索

充分發揮新媒體、新技術在大學生思想素質培養中的優勢，積極回應新媒體技術提出的挑戰，探索新媒體、新技術在大學生思想素質培養中的運用和發展。具體來看，在大學生思想素質培養中有機融入新媒體、新技術，進行新的探索和思考，具體應從以下幾個方面展開。

（一）提升教師綜合素質，建設一支業務精湛、技術過硬的教師隊伍

教師素質關系到大學生思想素質培養的效果，在新媒體、新技術條件下，高校教師在具備良好的專業能力、高尚的品質和強大的人格魅力的同時，還需要具備熟練運用新媒體、新技術的能力，以不斷進行大學生思想素質培養的創新和發展。從高校教師隊伍的整體現狀來看，普遍受過良好的專業訓練、業務能力強，人格正，工作兢兢業業，但在隊伍中特別是隊伍中一些年齡較大的工作者，對新媒體、新技術不熟悉不了解，更談不上運用。因此，在大學生思想素質培養中應重視對教師關于新媒體、新技術的培訓，幫助其掌握并自由運用新媒體、新技術開展工作，推動新媒體、新技術在大學生思想素質培養中的常態化運用。與此同時，在高校教師隊伍中應有意識、有規劃的吸引一些具備良好新媒體、新技術運用能力的人才充實到隊伍中，推動高校大學生思想素質培養與新媒體、新技術的有機融合。

（二）構建高校大學生思想素質培養的新媒體平臺

新媒體、新技術為大學生思想素質的豐富和發展提供了新的載體和平臺，在大學生思想素質培養中，應積極利用新媒體、新技術手段，建立各種新媒體、新技術平臺，拓展大學生思想素質培養的陣地，豐富渠道。通過這些新媒體大力宣揚社會主義核心價值觀、宣傳中國優秀文化、革命文化以及中國特色社會主義先進文化，不斷給學生提供正能量，幫助學生在文化熏陶和浸潤中樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制一些不良社會思潮和一些扭曲價值觀的影響。不僅如此，高校新媒體、新技術平臺，還是教師與學生之間進行交流、互動的重要載體，通過這一平臺師生之間可以突破空間的限制平等進行互動。高校教師可以及時地通過平臺就社會上的熱點、重點問題進行分析、闡述，從而引導學生理性看待問題，幫助學生逐漸形成理性思維能力和硬核的甄別能力。

（三）高校應利用新媒體技術建立優質資源共享機制和平臺

高校思想政治教學關系到培養什么樣的人，如何培養人的大系統工程，各高校教師應充分重視大學生思想素質培養的重要性，從系統的角度深入思考大學生思想素質培養的問題，攜手建立高校優質資源的共享機制，推動各高校之間的交流、合作和共同發展。各高校之間應當群策群力，有計劃有目標地借助新媒體、新技術建立高校優質資源的共享平臺，通過這些新媒體、新技術平臺，教師可以突破空間的限制，進行常態化的工作經驗交流，共享工作中一些有益經驗和典型做法，相互促進、共同進步。同時，高校還應利用新媒體建立各種資源共享平臺，這樣可以相互學習借鑒，推動大學生思想素質培養水平的普遍提升，也強化了大學生思想素質培養的系統性和整體性。

（四）契合大學生的生活方式，創新高校思想素質培養的形式

新媒體、新技術條件下，我們可以利用新的技術手段，更加深入地了解學生的情況，不僅關注學生的整體情況，同時也注重學生個體需求、個體狀況的把握，在充分把握學生實際情況的基礎上進行大學生思想素質培養的創新和豐富。具體來看，大學生思想素質培養契合大學生的生活方式和個性需求，針對性地、個性化地開展工作，如建立各種App，針對學生的個人興趣、需求，私人訂制，開展大學生思想素質培養個性化資源和信息的推送，提升大學生思想素質培養的效度和精準度。同時，針對學生的疑惑、困惑構建在線微課堂，針對性解答學生所關注的共性問題。 不僅如此，教師應積極利用微博、微信、QQ等新興媒體開展各種微教學，在微博、微信、QQ上經常性地進行社會正能量的傳播與宣傳，同時也通過這些平臺與學生進行無縫交流，強化教師在大學生思想素質培養中的主導性，牢牢把握大學生思想素質培養中的主動權，有效消解新媒體上的各種不良社會思潮的長期負面影響。

四、結語

新媒體、新技術為大學生思想素質培養提供了良好的技術手段和支撐，高校在大學生思想素質培養中應充分利用新媒體、新技術進行探索和思考，但值得大家注意的是，不應該把新媒體、新技術絕對化，應辯證地看待新媒體新技術的作用，科學把握大學生思想素質培養的規律和特點，理性運用新媒體、新技術。

參考文獻：

[1]新京報網.吳為，陳思.中國互聯網發展報告2019：中國網民規模達8.54億[EB//OL].http：//www.bjnews.com.cn/feature/2019/10/20/639061.html.

[2]王湘云.試論新媒體與高校思想政治教育的有機結合[J].學校黨建與思想教育，2014（19）：70-72.