淺析微課策略打造高效中職英語課堂

劉穎

摘要：如今，隨著我國信息化進程不斷加快，信息技術也被廣泛運用在教學領域。微課作為教學中常用的手段之一，對于教學的改革起到了至關重要的作用。尤其在中職英語教學中，微課改變了傳統的英語教學模式，有效提高了學生學習英語的積極性和主動性。本文主要以中等職業學校的英語課堂教學為研究范例，分析微課對英語教學的重要作用，并進一步論述微課在中職英語教學實施中的具體應用。

關鍵詞：微課；中職英語；教學策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0065

隨著信息化技術的快速發展，微課這種新型的教學方式越來越受廣大師生的歡迎，尤其在中職英語教學中，微課改變了傳統的英語教學模式，有效提高了學生學習英語的積極性和主動性。本文就以中職英語課堂教學為研究范例，展現微課在中職英語教學實施中的具體應用。

一、微課在中職英語教學中的意義

微課是指基于教學設計思想，利用多媒體教學技術在較短時間內所呈現的碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源[1]。傳統的中職英語課堂主要以教師教授學生聽課為主，這樣的課堂模式難以激發學生的學習興趣，而微課不僅可以為師生帶來全新的教學體驗，而且還可以大大提高教學質量。微課可以使書本上靜態的文字轉換成動態的圖片、音頻或視頻，可以有效激發學生的學習興趣，提高學習的自主性和積極性。此外，微課有效彌補了課本教材的局限性，使教學資源更加多元化，同時教師在制作微課時，需要學習很多相關的軟件，如PPT、錄音屏、截圖工具等，這可以促使教師學習和掌握現代信息技術[2]。

二、微課在中職英語課堂教學中的應用

在中職英語課堂教學過程中，教師可以根據不同情況將微課運用在課堂導入、情境創建、課堂內容講授、課后總結等不同環節。微課的合理應用可以更好地打造高效英語課堂。

1.微課在英語課堂導入中的應用

良好的課堂導入是打造高效英語課堂的前提。利用微課導入是中職英語課堂教學的一大亮點。微課視覺沖擊效果強，能夠充分滿足學生在教學課堂中的視覺需求，為高效英語課堂的打造做好了鋪墊。例如在講授Family這一內容時，教師可以利用微課視頻導入，微課視頻上呈現各個家庭成員在工作或學習時的場景，教師要求學生在觀看完視頻之后，用英語總結出畫面中出現的所有家庭成員及其對應的職業。引用微課導入較好地引出了主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入本節課的學習。

2.利用微課合理創建教學情境

在中職英語課堂上，教師應圍繞教材并結合學生的心理特征創設真實情境，使教學內容更加貼近生活。比如在講授Animals and Plants這一內容時，教師可利用微課創造情境，視頻當中播放著鳥語花香、春光明媚的場景，同時背景音樂播放William Blake的詩歌Spring Song，由此引出接下來師生間的英語對話。

Teacher： This is William Blakes impression about spring，so who is going to describe your spring？

Student 1： The snow is melting and bears wake up from wintersleep.

Student 2： Birds are singing and butterflies are dancing everywhere.

采用微課的教學模式大大激發了學生學習英語的興趣，也提高了學生課堂活動的參與度。這種微課教學模式常用于口語或寫作課堂上。

3.微課在課堂內容呈現中的應用

微課的特點是時間短，內容精，重點突出，它的主要功能是輔助教師講解重難點知識。在中職英語課堂上，教師大多運用PPT、板書的形式展現本節課的重難點內容。但這種做法往往造成學生的學習效率低下。教師不妨運用微課，可以收到意想不到的效果。比如講到music（音樂）這一話題時，教師給學生的課堂任務是要求學生學會不同音樂類型的英文表達。教師可以根據不同音樂類型各選取一首經典的曲子，同時配上圖片通過專業軟件剪輯成視頻，這樣可以調動學生的聽覺、視覺等感官系統，從而更好地掌握本節課的重點內容，讓學生在享受音樂盛宴的同時學會了新知識。

4.微課在課后總結中的應用

課后總結是教學中的一項重要環節，旨在幫助學生對本節課所學知識進行歸納總結，尤其是針對一些重難點知識。運用微課幫助學生復習可以使其收獲事半功倍的效果[3]。微課避免了傳統英語課上教師口頭或板書總結的枯燥乏味，能夠以一種新鮮有趣的方式讓學生梳理本節課的重點教學內容，尤其是重點詞匯的辨析及其重點語法知識歸納。此外，微課教學可以不受時間和空間的限制，學生利用手機、電腦可以隨時隨地根據微課視頻學習和復習知識。此外，微課制作好之后可以永久存檔，可作為學生日后復習的重要資料。

三、小結

在中職英語課堂中，微課這種全新的教學模式掀開了英語課堂教學的新篇章。在較大程度上改變了傳統的英語教學模式，將傳統教學中無法呈現的教學內容以一種全新的方式展示給學生，給學生帶來了一種新鮮感，極大地提高了學生對英語的學習熱情，同時也提高了他們參與課堂教學的主動性和積極性。但教師也需要注意分清課堂教學的主次，合理使用微課，避免一味的課堂“炫技”，這樣才能達到最佳的課堂預期效果。

參考文獻：

[1]戴巧榮.淺析微課在中職英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2019（33）：247-248.

[2]袁婧.微課在中職英語教學中的應用[J].教育觀察，2017，6（18）：79-80.

[3]尹亞.微課，讓英語課堂更精彩——以中職高二年級教材為例[J].學周刊，2018（6）：23-24.

（作者單位：廣東省珠海市斗門區新盈中等職業學校519100）