“工學結合”模式下高職生思政教育需創新的現代意識

摘要：“工學結合”的教學模式對于高等職業教育至關重要。在此模式下，高職生的思政教育需要注入具有創新性的現代意識，才能夠為高職院校的學生提供良好的學習內容。在“工學結合”的教學模式中，高職生能夠樹立良好的服務意識，教師能夠培養起學生的現代化的科技信息意識，為其步入社會奠定堅實的基礎。因此本篇文章將主要探討“工學結合”模式下如何在高職生思政教育中培養其創新的現代意識。

關鍵詞：“工學結合”;高職生;思政教育;創新的現代意識

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》提出：“把‘工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。”這是以職業為導向，充分利用學校內外不同教育環境和資源，將日常學習與工作有機結合的高等職業教育新模式。這一重大變革給高職院校如何在“工學結合”模式下做好高職生的思想政治教育工作提出了新要求。如何在新模式下改變高職院校傳統的思政教育理念，去順應職業教育發展的需要和新趨勢，實現思政教育“現代意識”的創新顯得十分必要。

1.思政教育在高職院校的現狀

1.1缺乏重視

高職院校本身的定位與大學不同，大學更注重理論教學，而高職院校更加注重對學生實踐技能的培養，故而高職院校對于思政教育本身就缺乏一定的重視程度。并且，從另一方面來看，高職院校的教學資源對比與大學而言較弱，這也就是的高職院校的思政教育也需要提升重視程度。

1.2思政教育效果不明顯

教育對于中國而言一直都是一個重要的部分[1]。中國的教育采用的是傳統的模式，因此，中國學生整體上具有較強的學習能力，但是模式化的教育方式阻礙了學生的學習能力。這種能力的薄弱同樣體現在思政內容的學習層面。學生缺乏學習的主動性導致思政教育效果有待提升。

2. “工學結合”模式下高職生思政教育的“現代意識”教學策略

2.1豐富高職院校思想政治工作的內容

傳統的高職院校思想政治工作主要是以線下的方式進行開展的，其中組織高職院校學生和教師開展會議的頻率最高，甚至可以說大部分高職院校思想政治工作都是通過傳統的會議進行的。傳統的會議內容和形式都較為單調。新媒體的出現豐富了高職院校思想政治工作的內容，這種豐富性主要可以分為以下幾個方面[2]。其一，利用新媒體，負責高職院校思想政治工作的工作人員在需要組織相關活動的時候能夠通過新媒體及時組織高職院校學生和教師，為其發布有關線下活動的信息。在情況特殊時，高職院校思想政治工作的開展則具有了一定的限制性，所有的人無法聚集在一起進行思想政治教育，同時也無法開展相關的線下活動。在這一情況下，負責高職院校思想政治工作的人員可以組織線上的教育來幫助高職院校師生進行思想政治教育。其二，利用新媒體可以開展線上的活動，這一線上活動不同于上文提到的在開展的思想政治教育活動，而是日常性的線上活動。例如通過新浪微博，負責高職院校思想政治工作的人員可以組織高職院校學生和教師共同學習黨的精神，通過發布相關的學習內容，讓廣大的高職院校師生能夠更加了解黨的歷史。這兩種情況都說明新媒體的出現豐富了高職院校思想政治工作的內容，當然與此同時，新媒體也增加了相關工作人員的日常工作量。作為負責高職院校思想政治工作的人員應當熟練掌握新媒體的技術，從而有效制造學習內容開展思想政治教育活動。

2.2在思政教育中鼓勵學生進行創新創業

校園文化活動是高職學生參與最積極的項目，故而，利用校園文化活動幫助學生進行創新創業教育和思想政治教育能夠避免學生產生抵觸情緒。高職院校應當鼓勵學生會、學校團委和各院系的學校組織進行相關的校園文化活動[3]。例如邀請成功的創業人士舉辦經驗分享會，或者是在學生會議中推廣典型的學生創業案例。除此之外，高職院校也可以定期組織職業教育活動和創新創業的比賽來激發學生的創新創業熱情。創新創業教育和思想政治教育的協同育人模式能夠有效幫助高職院校的學生提高對創業本身的認識，幫助學生做好創業的心理準備和物質層面的準備，進而提升創業項目成功的概率。創業教育實踐基地的建立也能夠幫助高職院校院校提供思想政治教育的場所。在創業教育實踐基地里可以專門設定一間教室來幫助教師組織日常的思想政治教育活動。創業教育和思想政治教育需要具有活動場所來作為自己的主陣地，如此才能夠長久地將創新創業教育和思想政治教育發展下去，從而發揮其存在的價值。除此之外，還可以通過創建網絡平臺幫助高職院校的學生一邊學習思政內容，一邊進行創業實踐?；ヂ摼W的快速發展也促使教育方式正在發生翻天覆地的變化。網絡教育平臺的創建能夠幫助推廣成功的學生創業案例，以及相關的創新能力培訓課程、創新創業課程、思想政治教育課程等等。這些網絡資源的共享使得高職院校的學生擁有了更加廣闊的視野，幫助他們完善自我的創業想法，進而推動項目的成功。值得注意的是，思想政治教育需貫穿全程。高職院校需要將思想政治教育應當貫穿于創業教育的全過程。思想政治教育與創新創業教育的融合能夠幫助學生提升人文素養，建立團隊合作精神，幫助他們在創業過程中以誠待人，承擔起對全社會的責任。這兩種教育就像是創業項目的兩部分，任何一部分都不能夠缺失。

3. 結語

高職院校需要在進行思政教育的過程中注入具有創新性的現代意識，鼓勵學生在實踐中學習思政思想，同時也可以激發學生的自主創業熱情，從而幫助其積極踐行“工學結合”的學習模式。

參考文獻

[1]梁艷.淺析“工學結合”環境下高職思政教育創新的思考[J].農家參謀，2020（05）：290.

[2]曾錦昌.“工學結合”模式下高職院校思政教育面臨的問題及其對策探討[J].現代職業教育，2019（30）：194-195.

[3]何思平，歐陽劍波.“工學結合”模式下高職生思政教育需創新的現代意識[J].經濟師，2009（04）：143-144.

蘭成瓊

重慶工業職業技術學院