微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

馬強(qiáng)

摘 要：伴隨我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，也推動(dòng)了教育領(lǐng)域獲得深遠(yuǎn)進(jìn)步，許多多樣化的教學(xué)模式也已經(jīng)被運(yùn)用至教育領(lǐng)域中，微課資源便為其中一種，屬于課堂教學(xué)的新生事物，其具備短小精悍等諸多特征，深受很多教師青睞。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，因小學(xué)生自身的邏輯能力，思考能力及理解能力等方面均有不足，通過運(yùn)用微課資源，便于小學(xué)生直觀理解知識(shí)，打破課堂教學(xué)的局限性，從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：微課資源;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）32-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.047

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課資源，利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動(dòng)性，同時(shí)也能夠幫助小學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，讓小學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要善于運(yùn)用微課資源，充分發(fā)揮出微課資源的積極作用，讓其能夠充分輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，以增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。本文以微課的成效分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、微課的成效

自微課應(yīng)運(yùn)而生后，便受到很多教師的青睞與重視，這一新型教學(xué)模式，也獲得了師生之間共同的好評。在發(fā)現(xiàn)微課所具備的優(yōu)勢后，許多教師均在教學(xué)工作中予以運(yùn)用，且改善了課堂教學(xué)氛圍，吸引了小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具主動(dòng)性。……