趣味教學法在小學語文教學中的運用探索

王彩虹

摘 要：提升小學語文教學質量，不僅可以讓小學生更好地學習我國的語言文字知識，領略祖國語言文化的魅力，還可以提升小學生的人文素養。而小學語文的教學質量直接取決于語文教師所選擇的教學方法。趣味教學法的應用，獲得的教學效果很好。基于此，本文重點針對趣味教學法在小學語文教學中的運用進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：趣味教學法;小學語文;運用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.075

趣味教學法指的是根據學生的心理情趣，讓學生按照特定的規律，自主探索相關知識，掌握相關知識的教學方法。與其他教學方法相比，趣味教學法更加強調寓教于樂、因材施教的教學理念。因為趣味教學法具有趣味性強、實用性強、自主性強、創造性強等特點，將其應用到小學語文教學中，不僅可以激發學生對于語文學科的學習興趣，滿足學生的個性化學習需求，還可以提升學生的心理素質，促進學生的全面發展。而如何運用趣味教學法實施小學語文教學活動，提升小學語文教學質量是現階段小學語文教師需要研究的課題。

一、趣味教學法的概述

趣味教學法是一種非常有效的教學方法，強調遵循學生的身心發展規律，強調通過培養學生的學習興趣來激發學生的學習積極性與主動性。只有學生對所學知識產生興趣，才會產生強大的學習熱情，其思維活躍度才會保持在最佳狀態，學習效率才會得到有效的提升。……