幼兒科學(xué)探究精神養(yǎng)成的教學(xué)策略

霍娟

摘 要：幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，很容易受到外界新鮮事物的吸引，同時(shí)他們也天生喜歡對(duì)大自然進(jìn)行探索。隨著新課改的不斷深入，幼兒教育也對(duì)教師提出了新的要求，教師在日常教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地幫助幼兒形成科學(xué)的探究精神，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍舊存在著一些問(wèn)題。所以筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)可行的對(duì)策，希望以此來(lái)培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)的探究精神。

關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)探究;精神養(yǎng)成;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.086

如何幫助幼兒形成科學(xué)探究的習(xí)慣，已經(jīng)成為教師的重要教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的對(duì)策對(duì)其進(jìn)行教育指導(dǎo)，這樣才能夠鍛煉他們的耐心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)形成良好的探究習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)幼兒園教育事業(yè)的健康穩(wěn)固發(fā)展，從而為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、幼兒科學(xué)探究精神養(yǎng)成的教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，幼兒園教育過(guò)程中仍舊存在一些問(wèn)題，使得幼兒的科學(xué)探究精神難以有效養(yǎng)成，具體問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面。

第一，沒(méi)有為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂氛圍過(guò)于枯燥、乏味，直接削弱了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而不同的幼兒學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)存在差異，需要采取因材施教模式來(lái)確保其身心健康成長(zhǎng)。……