高校心理育人工作的價(jià)值取向、理念與路徑

摘要：發(fā)揮高校心理育人的積極作用，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。立德樹人是新時(shí)代高校落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前做好高校心理育人工作必須堅(jiān)持的價(jià)值導(dǎo)向;心理育人需要發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，堅(jiān)持三全育人的工作理念是做好高校心理育人的現(xiàn)實(shí)需要;加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)則是做好高校心理育人的必然途徑。

關(guān)鍵詞：高校;心理育人;思考

作者簡(jiǎn)介：石艷芳（1985-）女，廣西河池人，南寧師范大學(xué)師園學(xué)院學(xué)工處處長(zhǎng)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文系2018年廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究課題：新時(shí)代大學(xué)生心理貧困問題的應(yīng)對(duì)策略研究（18CKS004）、2018年廣西高校大學(xué)生思想政治理論與實(shí)踐研究課題：三全育人視角下大學(xué)生心理貧困問題研究（2018MSZ010）階段性研究成果。

當(dāng)前，充分發(fā)揮心理育人的工作機(jī)制，幫助大學(xué)生消除不良情緒和負(fù)面心理狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生以樂觀自信、充滿希望的精神狀態(tài)面對(duì)當(dāng)前的新階段新情況，對(duì)做好大學(xué)生思想政治工作十分重要。

一、堅(jiān)持把立德樹人作為高校心理育人的價(jià)值導(dǎo)向

黨的十八大召開以來，習(xí)近平總書記高度重視我國高度教育的發(fā)展，對(duì)我國高度教育工作和高校思想政治工作作出了一系列重要指示。堅(jiān)持立德樹人是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)安身立命之根本，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的根本要求，高校要堅(jiān)持把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程。面對(duì)當(dāng)前新階段新情況，做好心理育人工作要堅(jiān)持立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向，做到育心與育德相結(jié)合。實(shí)踐證明，大學(xué)生的心理健康問題與其所處的環(huán)境密切相關(guān)。當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、實(shí)習(xí)、就業(yè)等與以往發(fā)生了顯著的變化，這些新變化使大學(xué)生的心理呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的狀態(tài)，部分學(xué)生出現(xiàn)比如焦慮等心理現(xiàn)象，因此，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)以客觀的態(tài)度、科學(xué)的思維、理性的心態(tài)認(rèn)清我國當(dāng)前面臨的現(xiàn)狀，才能為健康社會(huì)心態(tài)的形成提供良好的價(jià)值支持。具體來說，一是重視理想信念教育。習(xí)近平總書記高度重視對(duì)青年的理想信念教育，多次發(fā)表重要論述，要求廣大青年要堅(jiān)定理想信念。在現(xiàn)階段，高校要通過理想信念教育來幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，學(xué)會(huì)從世情、國情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)和分析中國特色社會(huì)主義制度在戰(zhàn)勝疫情中發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國社會(huì)必定穩(wěn)步向前的信心。同時(shí)，也要高度重視當(dāng)前國際社會(huì)的不穩(wěn)定性和國外疫情可能帶來的輸入風(fēng)險(xiǎn)以及國內(nèi)疫情并沒有完全結(jié)束的現(xiàn)狀。對(duì)這種長(zhǎng)期性帶來的各種困境，必須牢固樹立迎難克阻的決心。大學(xué)生只有以堅(jiān)定的理想信念武裝自己的頭腦，才能調(diào)整個(gè)體的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。二是重視愛國主義教育。從疫情爆發(fā)至今，涌現(xiàn)出的醫(yī)護(hù)人員、志愿者、社區(qū)工作者、各行各業(yè)的工作人員和先進(jìn)集體，為我們生動(dòng)地展示了中華民族以愛國主義為核心的民族精神。高校應(yīng)主動(dòng)把這種愛國主義教育繼續(xù)深化和細(xì)化，使愛黨愛國愛社會(huì)主義內(nèi)化于每一位大學(xué)生的內(nèi)心，成為自覺地價(jià)值認(rèn)知，同時(shí)又能夠外化于行，產(chǎn)生精神動(dòng)力來應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段所面臨的困難與挑戰(zhàn)。三是重視個(gè)人品德教育。提升大學(xué)生個(gè)體的品德修養(yǎng)，要做到明大德守公德嚴(yán)私德。在新階段，也是考驗(yàn)個(gè)人品德修養(yǎng)的一場(chǎng)測(cè)試。大學(xué)生良好的品德修養(yǎng)是個(gè)體人格完善的重要標(biāo)志，其決定著大學(xué)生在當(dāng)前特殊情況下的行為選擇，顯示出個(gè)人能否以正確的行為和心態(tài)面對(duì)當(dāng)前所面臨的新形勢(shì)要求。

二、堅(jiān)持把三全育人作為高校心理育人的工作理念

當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。為確保各項(xiàng)工作的精準(zhǔn)化，三全育人（即全員、全程、全方位育人）的教育理念發(fā)揮了積極作用。這也為當(dāng)前高校開展心理育人提供了有利的工作格局。高校心理育人不是單純聚焦大學(xué)生的心理健康問題，最終目標(biāo)是培養(yǎng)健全的人格，實(shí)現(xiàn)個(gè)體自由全面的成長(zhǎng)，為民族復(fù)興培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。在這一目標(biāo)的引導(dǎo)下，給現(xiàn)階段高校心理育人帶來新要求。一是要發(fā)揮全員心理育人的優(yōu)勢(shì)。心理問題的形成原因是多方面的，這一特殊性決定了心理育人需要全員共同參與，才能把心理育人落實(shí)到每一細(xì)節(jié)中。當(dāng)前特殊背景下，全員性的參與很好地為心理育人提供了支持，在發(fā)揮心理健康專兼職教師骨干力量的同時(shí)，其他任課教師、輔導(dǎo)員、行政人員、大學(xué)生同輩群體以及保安、宿管員等可以共同形成心理育人的合力。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì);輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)問題，尤其是幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等面臨的實(shí)際困難;行政人員要做好管理和服務(wù)，為學(xué)生提供良好的外部環(huán)境支持;同輩群體的互相支撐是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)困難的重要力量源泉，發(fā)揮學(xué)生自身主體優(yōu)勢(shì)，自主自助維護(hù)自我身心健康;保安、宿管員等為學(xué)生的日常生活保駕護(hù)航，做到事無巨細(xì)，解決學(xué)生的后顧之憂。二是要做好全過程心理育人。以往的心理育人更多關(guān)注的是新生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以及已經(jīng)出現(xiàn)心理問題的部分學(xué)生。在當(dāng)前，大學(xué)生個(gè)人心理狀況受整體社會(huì)心態(tài)的影響，呈現(xiàn)整體性焦慮、不適的變化。受疫情的影響，封閉式的校園管理，讓部分學(xué)生感到生活的不便利，引起情緒上的反感;有的學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化，帶來生活壓力，引起心理自卑;有的學(xué)生因?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)問題得不到解決，產(chǎn)生迷茫、焦慮等心理現(xiàn)象。面對(duì)這些具體問題，對(duì)全過程心理育人需要做到更加精準(zhǔn)化的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生群體和個(gè)體面臨的具體問題，有的放矢，使心理育人覆蓋影響學(xué)生心理健康發(fā)展的全過程。三是要注重全方位心理育人。全方位心理育人要求從點(diǎn)到線再到面，形成個(gè)人、宿舍、班級(jí)、院系、學(xué)校的育人體系。心理育人要主動(dòng)與課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、管理、服務(wù)、資助、組織等其他育人功能進(jìn)行融合[1]，把心理育人滲透到其他育人功能中，還要注重挖掘其他育人功能所可能蘊(yùn)含的心理育人功能，從而形成協(xié)同聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)心理育人全方位的效果。比如在思政課教學(xué)中，思政課教師要充分運(yùn)用好中國戰(zhàn)疫的生動(dòng)案例，通過案例事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成戰(zhàn)勝恐懼和焦慮的心理，對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和國家未來充滿信心和希望。

三、堅(jiān)持把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是作為高校心理育人的具體途徑

把解決思想問題、心理問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開展教育引導(dǎo)[2]。在當(dāng)前，各種錯(cuò)綜復(fù)雜的外部環(huán)境變化，都會(huì)給高校心理育人帶來極大的挑戰(zhàn)，解決好學(xué)生關(guān)注的思想問題、實(shí)際問題就是做好心理育人的關(guān)鍵所在。具體來說，就是要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。一是構(gòu)建人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的工作機(jī)制。高校要建立科學(xué)的工作方案，制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則，形成全覆蓋的工作體系，確保每一位同學(xué)遇到心理問題時(shí)都能夠及時(shí)的接受咨詢和輔導(dǎo)，讓每一位同學(xué)能夠感受到人文關(guān)懷的溫暖;二是加強(qiáng)人文關(guān)懷，解決實(shí)際問題。高校要高度關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)作用，落實(shí)落細(xì)每一個(gè)工作的環(huán)節(jié)，主動(dòng)了解學(xué)生存在的各種現(xiàn)實(shí)困難，第一時(shí)間幫助學(xué)生解決引起心理問題的實(shí)際困難。三是做好心理疏導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的心理情緒。高校要發(fā)揮心理健康教育隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，全面了解每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，針對(duì)個(gè)體情況的不同，做到一人一策，開展精準(zhǔn)心理幫扶。引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待自身存在的恐懼、焦慮等心理現(xiàn)象，教會(huì)他們用正確的途徑和科學(xué)的方法宣泄負(fù)面情緒。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過微信、微博、手機(jī)客戶端等提供24小時(shí)全天候的心理咨詢渠道，為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理支持。

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人[3]。當(dāng)前高校心理育人工作面臨復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生個(gè)體心理健康深受所處環(huán)境影響，做好高校心理育人工作，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，培育大學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)也是做好高校思想政治教育工作的具體要求。應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人為最終目標(biāo)，做好高校心理育人工作。

參考文獻(xiàn)

[1]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知 - 中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站? http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

[2]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知 - 中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站? http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s3020/201807/t20180713_342992.html.

[3]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.172-173.