互聯網背景下大學生素質教育精準教學模式分析

◆摘? 要：在互聯網背景下，大學生素質教育面臨著更多挑戰，需要借助互聯網進行教學改革，通過互聯網將教學內容精準推送給學生，以此促進大學生素質教育水平的提升。為實現互聯網背景下大學生素質教育精準教學模式的實施，本文就大學生素質教育現狀及對策、信息資源庫建設等多個方面進行分析，希望能為相關人員提供一些有效參考依據。

◆關鍵詞：互聯網;大學生;素質教育;教學改革

近年來，隨著互聯網技術被應用到我國人民的日常生活和學習中，大學生素質教育出現了較大的變化，很難對大學生的價值觀念進行引導，使得大學生的身心健康發展受到較大影響。由于當代大學生的生活環境較為優越，其心理承受能力較低、自我保護意識較弱、獨立判斷能力不足，很容易受到互聯網信息的影響，進而產生各種各樣的不良思想，甚至做出一些不符合法律規定的行為，嚴重影響到大學生的健康發展。因此，有必要深入分析互聯網背景下大學生素質教育精準教學模式的實施，以此促進大學生形成健康的價值觀念。

1大學生素質教育現狀及實施精準教學模式的意義分析

1.1大學生素質教育現狀

目前我國對大學生素質教育的重視程度不斷提高，許多機構加大了對大學生心理特征及大學生素質教育的研究，在某些方面積累了一定的經驗。比如：讀秀、維普、豆丁、百度文庫等等，能夠為大學生素質教育提供豐富的信息資源，但是其信息內容體現出內容層次多、數據量較大、價值密度較低等特點，再加上網絡信息資源是動態變化的，所采用的信息發布方法比較隨意，且信息冗余情況較嚴重，若缺乏完善的管理機制、質量控制及過濾機制，勢必會影響到這些信息資源的使用價值。同時，由于這些APP應用系統在綜合考評方面存在不足，除了教育類專業的學生能夠利用這些信息內容進行學習，其他專業的學生很難對其進行檢索、過濾和學習，導致大學生素質教育難以適應互聯網時代的變化。

1.2精準教學模式實施的意義

由于大學生體現出價值觀更務實、功利心意識較強、思維敏捷、個性較強等特點，對職業規劃教育、心理健康教育和安全教育等課程的學習缺乏興趣，無法保證大學生的學習質量，這就需要重視精準教學模式的實施，進一步構建符合學生需求的教育信息資源庫。同時，需要充分發揮現代信息化技術手段的作用，為大學生提供具有針對性的信息資源推送服務，實現改善學生學習氛圍、學習方法的目的，使學生能夠受到潛移默化的影響，逐漸形成積極健康的人生觀及價值觀。

2互聯網背景下大學生素質教育精準教學模式的具體實施要點分析

為促進大學生素質教育精準教學模式的有效實施，需要做好教育信息資源庫的建設，使其能夠發揮自身的優勢，實現提高大學生素質教育水平的目的。具體來講，在進行教育信息資源庫的建設過程中，可以從大學生特征分析、資源庫內容建設、信息資源管理、實施與推廣等多個方面開展工作。總結起來，精準教學模式的具體實施要點如下：

2.1通過大學生特征分析，為精準教學模式實施奠定有效基礎

建立教育信息資源庫的主要目的就是滿足大學生素質教育的學習需求，所以要充分了解大學生的心理特征、行為特點，結合大學生的閱讀習慣進行教育信息資源的整理，確保教育信息資源具有針對性高、寓意深刻、內容小而精等特點，從而提高大學生素質教育的整體效果。例如采用面對面訪談、抽樣調查、問卷調查、文獻法等各種方法對大學生的興趣愛好、閱讀習慣等情況進行了解，進而制作出符合實際需求的教育信息資源。

2.2加強資源庫內容建設及信息資源管理

2.2.1資源庫內容建設。通過爬蟲技術等信息化技術對互聯網信息內容進行采集，通過人工或機器學習的方法對信息內容進行整理，將其中重復性的內容去除，以此確保信息資源的使用價值。將說教式的信息資源轉化為多媒體、案例等符合學生興趣特點的信息單元，逐漸形成價值密度高、信息內容豐富的教育信息資源庫。其次，需要對學校教育發展積累下來的教育資源進行收集，比如教學案例、PPT、微課等等，將其納入到教育信息資源庫。最后，需要對大學生創作積累下來的教育資源進行收集，通過開展主題創作比賽，將優秀的作品納入到教育信息資源庫，以此提高教育信息資源的使用價值。

2.2.2信息資源管理。通過對教育信息資源進行管理，有利于提高教育信息資源的使用價值，使其能夠滿足大學生素質教育的需求。具體來講，可以按照圖片、文本、視頻等文件方式進行數據信息的存儲管理，確保數據存儲管理系統具備信息查閱、信息檢索等功能，且能夠提供個性化的信息推送服務，幫助學生及時掌握最新的教育信息資源。同時，需要重視對教育信息資源的補充和更新，對點擊量較少、反應效果不夠理想、老舊過時的信息資源進行淘汰，從而保證教育信息資源的吸引力，為大學生素質教育提供更加優質的服務。

2.3加強精準教學模式的實施與推廣

在保證教育信息資源庫的數據信息得到及時更新的同時，利用手機APP、WEB網頁等各種形式進行信息推送服務，使學生能夠掌握更多的知識，實現大學生素質教育精準教學的有效實施，促進大學生形成良好的價值觀念及道德品質。比如：開發符合大學生學習需求的APP系統，使大學生能夠利用智能手機進行信息查閱、接收通知、知識學習、在線答題等等。同時，需要保證APP系統的使用簡單，做好APP系統的維護工作，使其能夠更好地服務于學生的學習及發展。為保證這一教學模式的有效實施，需要做好校內的宣傳工作，通過線上與線下相結合的方法進行宣傳，使學生能夠熟悉掌握APP系統的使用方法，通過APP系統進行自主學習，促進大學生素質教育的高效進行。

3結語

綜上所述，在互聯網背景下，需要充分利用現代化信息技術手段，構建完整的教育信息資源庫，通過互聯網將教學內容精準推送給學生，且能夠將教學內容轉化為多媒體、段位等符合學生興趣愛好的形式，使學生能夠主動進行學習，將素質教育內容滲透到學生的日常學習和生活中，幫助學生形成正確的人生觀及價值觀。

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作者簡介

張進秋（1974—），男，漢族，河北盧龍人，工學碩士，石家莊理工職業學院公共教學部，工程師，研究方向：大學生國防教育。