小學語文教學中情感教育的滲透策略分析

趙紅菊

◆摘? 要：在教學中利用情感教育，能夠完善學生性格，幫助學生找到學習的樂趣。在學習生活中，能夠幫助學生釋放學習的壓力，使學生能夠建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升道德素質。所以在小學語文教學中進行情感教育，可以幫助學生更好地學習語文學科，教師能夠根據學生實際情況進行語文教學內容的調整，更好的完成教學目標。在教學中進行情感教育，還可以在學生學習語文知識的同時，促進其思想方面的提升，陶冶情操，促進其更好的發展。本文將從情感教育滲透在小學語文教學中的作用著手，再從四個方面進行小學語文教學中滲透情感教育方法的分析。

◆關鍵詞：小學語文;情感教育;滲透;措施

情感教育就是教師在進行教學時，將課堂教學的目標與實際情況相結合，通過實施一系列的教學活動，能夠讓學生在情感方面有積極的改變，形成一個良好的思想情感和道德品質的教學過程。情感教育在目前的教育工作中是被大部分教育工作者所提倡的一種新型教育方法，教師通過課堂教學活動的設置以此培養學生的良好道德品質，使其擁有正確的三觀。這樣的教育方式可以幫助學生更加全面的發展，升華學生的思想情感品質，提升了其道德素養，同時也提高了教學效果，實現教學目標。

一、情感教育的作用

在小學語文教學中進行情感教育的滲透，可以讓學生在學習和日常生活時，更好的感受世界，培養了其情感品質，豐富學生的情感。小學生年紀輕，性格還未發展成熟，處于基礎知識的學習階段，對自不了解的事物充滿了好奇以及求知欲望，所以，在小學生成長時期，教師通過在小學語文教學中滲透情感教育，可以有效、正確的引導學生的情感發展方向，幫助學生形成一種良好的自我控制能力，掌握自己的情緒，對情感的認知有更高的領悟。在小學語文教學中進行情感教育的滲透，還能夠陶冶學生的情操，培養學生的思想道德，使學生擁有積極向上的良好心態，并通過一些正確的情感引導，使其在潛移默化中形成對事物更加冷靜、客觀的判斷，形成正確的三觀，其還可以幫助學生朝著更加正的方向成長。

二、小學語文教學中滲透情感教育的方法

（一）挖掘課文內容的內涵

小學語文教學的情感教育滲透是語文教育的一種創造性方式，教師需要在實際的教學活動中重視學生的創新思維意識和創新動手能力的培養。教師可以帶領學生對語文教材內容進行深入的研究分析，幫助學生進一步體會教材中所蘊含的意義，尋找自己與作者的情感共鳴。通過這樣的方法，可以幫助學生更好地培養其思想情感。例如在進行《鄧小平爺爺植樹》這一課的教學中，教師可以根據課文所講述的內容帶領學生進行分析，體會鄧小平爺爺植樹時的認真態度和種樹時的心愿，了解植樹的意義，同時也更加了解鄧小平爺爺的和藹與慈祥，以此來實現對學生的情感教育。

（二）創新教學方法

在小學語文教學中滲透情感教育，需教師能夠對其教學方法進行創新和優化。教師可以通過現代信息技術對學生進行多樣化教學，例如在教室中，教師可以通過使用多媒體對課文內容有針對性的進行教學。在課堂上展示與教學內容相關的視頻、圖片，讓學生在學習中對其內容能夠有更加生動、形象的感受，抓住學生的眼球，提高學生學習的興趣。同時可以幫助學生更好地挖掘文章內容的深刻含義，體會作者的思想情感例。如在教師對《王小二》一課進行教學時，教師可以播放關于王小二的視頻，讓學生通過視覺和聽覺的體驗，更加充分的了解王小二的人物性格，學習勇敢的精神。教師還可以讓學生扮演王二小等課文中的角色，豐富課堂教學的形式，通過角色扮演，可以讓學生從第一視角進行情感體驗。

（三）關注學生生活

除了在學習方面，生活方面也格外重要。教師要隨時隨地的對學生進行關懷，重視、了解學生的情感變化，通過與學生進行溝通，了解學生內心的想法，消除其消極想法，將其引向積極方向。在日常教學中，教師需要通過關注學生的心理特征，積極進行溝通交流，通過不斷的鼓勵，幫助學生克服困難，使其不斷進步、成長，建立起積極的情感認知，樹立更加完整正確的三觀。

（四）樹立自信

情感教育可以幫助學生在課堂學習中生成自己的情感體系，幫助其在學習和生活上有更好的道德素養。教師需要在教學中幫助學生樹立其自信。在平時的語文課堂教學中，教師需要對學生進行引領讓其積極的思考，鼓勵、贊揚他們的優點，不要過分對其進行批評或責罵，幫助其找到在集體中的位置，給予學生表達自身想法的機會，這樣才能夠使學生在情感上進行正確的發展。教師可以在課堂上與學生進行積極、幽默性的對話，流露出贊賞性的目光，以及給予其鼓勵性的評價，讓學生能夠在學習和生活上找到自信。

三、結束語

情感教育能夠幫助學生進行思想道德品質的培養，升華其人格。在小學語文教學中進行情感教育的滲透，首先就需要教師對這一方面教學的重視，帶領學生深入的挖掘課文內容，改變其教學觀念，創造新的教學方法。在平常生活中，教師應該加強與學生的溝通，更加的關心和愛護學生，改變其批評式教育，更多的鼓勵學生，贊揚學生，提升學生的自信，實現情感教育的目標，促進學生身心的健康發展。

參考文獻

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