小學英語教學培養學生閱讀能力的策略分析

董林媛

河北省廊坊市永清縣劉街鄉中心校

在當今經濟全球化趨勢的推動下，英語在國際間貿易合作與文化交流中承擔著重要的角色，因此要重視英語學科教育，加強英語在中國教育中的教學比重，培養學生優秀的英語思維和出色的英語水平，為中國未來經濟的發展和國際影響力的提升輸入大量優秀的人才。小學階段的英語學習是整個英語學習體系的開始，具有相當重要的作用，具有一定的基礎性，不可忽視。小學英語教學的“聽說讀寫用”中“讀”的作用是很大的，它承上啟下，與“聽說寫用”之間是相輔相成、共同促進的。因此，小學英語閱讀教學也就成為“重中之重”。在英語教學時如何培養學生的英語閱讀能力，成為了現今教師關注的重點。

一、激發學生的課內閱讀興趣

對于一個學習者來說，最好的老師就是他們自己的興趣。因為小學生對新奇的事物容易感興趣，所以，我們在教學時應以多留意觀察學生，抓住他們的這個心理特點，對他們進行有效的指導、啟引，設置切合實際的閱讀教學情境，把學生英語閱讀能力的培養融入當中，讓學生高興參與，體會到它的用處，從而激發起他們對英語學習的更大熱情。在我們英語課堂教學中，其根本的教學目的就是讓學生在輕松、愉快的環境中積極主動地學習，最大限度地激發學生學習的興趣，養成良好的學習習慣，而且可以大大加強語言信息的輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語打下良好的基礎。在課堂教學中利用情景教學法，可以很好的提升學生的學習興趣，開展多種多樣的英語小游戲，為學生提供引人入勝的練習形式，并滿足他們旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地戰勝自我、體驗成功的快樂；角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們將課文中閱讀的內容，進行對話自編，從而使學生愛上英語、愛上閱讀。

二、激發學生的課外閱讀興趣

每—個民族都有屬于自己的語言文化，它不僅僅涵蓋了該民族的文化歷史背景，也包含了該民族的生活、習俗、環境等等。所以要想學好語言，就必須要了解該語言對應的民族文化。加之課堂的時間是局限的，不可能僅僅依靠課堂就能完全培養出小學生具備良好的閱讀能力，還需要對課堂進行延伸，重視課內外的相互結合，拓展學生英語知識的深度和廣度，加強學生對中西方文化差異的理解。為此，小學英語教師要充分意識到這點的重要性，除了充分利用課堂有限的時間外，幫助小學生指定閱讀計劃，還要合理安排課外閱讀活動，提升英語閱讀量。例如：教師可以優選—些健康、向上的英語刊物，并把其推薦給學生，引導學生利用課外時間閱讀，并在閱讀過程中把模糊的地方標志出來，向教師或者其他高年級學生請教，通過大量的課外閱讀，可以從中學習到很多課堂內所學不到的東西，進一步增長知識閱歷，增強對西方文化的了解，為日后英語學習奠定扎實的基礎。在這些作品潛移默化的影響下，提高對英文句子的理解能力和翻譯水平。在這個過程當中，不僅僅可以幫助學生們培養出學習的主動性，還可以提高學生們對語言的敏銳性。同時，在閱讀的過程當中，學生們應該要學會找出難點句子，通過查字典或者詢問老師的方式，掃清疑慮，把經常容易混淆的英文句子類型進行整理，做出對比。通過日積月累的學習方式，提高閱讀英語的速度和質量。

三、培養小學生自主閱讀能力

通過課外閱讀可以豐富學生對歷史文化的了解，并掌握歷史的發展規律和過程，熟知古今中外優秀的思想道德觀念。閱讀是提高學習能力和增強知識的有效途徑，小學生在閱讀過程中，會吸取大量的知識，同時加深自己對知識的理解程度，并在閱讀中產生獨特的思維方式和能力。由于每個小學生的性格特點大不相同，所以對閱讀材料的看法就不同，這也是全面開發學生智力的有力依據，通過閱讀學生可以不斷的完善和充實自己，這對提高學生綜合素質以及閱讀能力有很大幫助。在英語教學過程中，教師可以在班級規劃一個圖書角，組織主題班會“我愛讀書”，調動每個學生課外閱讀的興趣。平時鼓勵他們在創建的班級圖書角尋找自己喜愛的圖書，給他們機會為充實圖書角獻計獻策，同時制定借閱規則，并鼓勵學生定期借閱，使學生們激發閱讀興趣，提高學生們的自主閱讀能力。

四、結束語

小學是學生學習知識，提升自我的關鍵時期，因此學校和教師要高度重視學生教育發展，尤其是英語教學，專業性強而且在生活中應用不多，更需要教師在教學中多加關注，教師要積極完善教學課堂，充分把握課外拓展，努力促進小學生英語閱讀能力的提高和小學教學事業的發展。