中職廣告專業課程教學如何與企業實際要求銜接

摘 要：我國中等職業教育普遍存在一個現象，就是重視學生的理論知識，而忽視實際操作的能力，學生所學的專業實操訓練所擁有的條件有限，導致其所學專業水平不能達到社會各企業崗位的要求。文章通過對中職生廣告專業課程的教學進行分析，從而提出解決的對策。

關鍵詞：中職;課程教學;實踐與理論相結合

中圖分類號：G712;J524.3-4

文章編號：2095-624X（2019）10-0103-02

一、廣告行業人才需求現狀

隨著現今市場經濟的發展，廣告市場的發展也是非常可觀，特別是其對人才方面的需求量越來越大，從事廣告設計專業方面的人才，需要具備觀察敏銳、全局把控、執行迅速、想象豐富和敢于創新等能力，而廣告公司對于從事該行業的專業人員不僅要求其熟練掌握廣告的設計創新技能，還要有一定的市場營銷能力，要將自己所學專業與市場經濟的各方面實際情況結合起來，才能更加準確地去把握市場變化情況。

二、中職廣告設計專業教學課堂實際狀況

經過多年的教學發展，我國的廣告設計框架逐漸形成。一般專業的教師都具備獨特的審美觀和藝術造型能力，而廣告設計是一種面向市場的商業性的工作，需要專業的教師充分理解市場上廣告專業發展的現實狀況，從而確定如何把握受眾的心理、如何投放廣告、如何調查市場消費情況等，讓廣告專業的學生能夠正確地認識廣告設計工作。

三、中職生廣告設計專業在教學中存在的問題

1.教學模式缺乏對市場需求的認知

到目前為止，廣告設計專業的教學還存在很多弊端，例如，教學還是以理論知識為中心，要想真正地融入這個大環境中，還欠缺很多實際操作的知識。教師還是以“教”為主，對于市場這個大環境仍然存在定位不準確的現象，對企業中的崗位要求的認知不到位。

2.學生自主學習性不高

很多職業中學對廣告設計的教學只注重理論基礎，不會特意培養學生處理問題的能力，導致學生的自主學習能力差，而以理論為主的教學會與市場需求相脫軌，單一的教學內容和形式也會影響學生的積極性。

3.課程設置傳統單一，沒有創新

當代社會新媒體信息發達，學校的課程設置與教學內容毫無創新，傳統單一，沒有設立媒體界面設計等方面的新種類課程，還是沿用很久以前的教學課程，毫無創新的課程設置，也是導致剛進入社會的學生滿足不了各企業需求的原因之一。

四、廣告設計實踐課程教學模式優化探索

1.廣告設計實操教學方式優化思路

在市場經濟的大環境中，中職廣告專業的學生在實踐教學方面應該轉變思路，應該把理論和實踐緊密結合起來。一方面，對于教師來說，在教學的過程中，對中職學生要進行有目標的培養，要注重實踐應用能力與綜合廣告設計能力的培養。另一方面，中職學校要時刻關注社會經濟發展的動態，教學要適應廣告行業的發展變化。尤其是在廣告設計專業師資配置過程中要具有專業性。教師在教學過程中要注重教學內容與教學方法，使教學過程能夠培養學生實踐操作的能力。

2.優化課程設置以適應市場需求的變化

中職廣告設計的學生最終要步入社會，面對市場經濟這個大環境，因此就對中職學生有了更高的要求，在進行課程設計過程中，學校必須結合市場，根據需求設置和調整課程。

3.加強廣告設計專業教師團隊建設

職業學校要根據自身的實際情況來加強廣告設計專業的教師團隊建設，要多加引進實踐類人才，讓專業教師可以獲得實踐與培訓的學習機會，通過學校引導教師帶領學生多多參與廣告的實戰，以吸取更多的實踐經驗，鼓舞學院師生參與社會廣告設計的實踐工作。

4.借鑒案例教學法

案例教學法在中職廣告設計專業中也是非常有效的，在案例教學的過程中，教師要注重師生之間的互動，最大限度地發揮師生之間互動的效果。

具體可分為六個步驟。

在進行案例解析的過程中，師生之間的互動對教師授課來說非常重要。尤其是通過案例分析，可以最大限度地發揮教師與學生的積極互動，可以最大限度地提高學生的學習效率。

綜上所述，廣告設計是一門特別具有發展潛力的應用專業。中職廣告設計課程設置應結合本校的辦學特色，以學生掌握基本技能為前提，以就業為導向，加強新的教學思路的開發，著重培養學生應用設計綜合能力，不斷提高教學效率。因此地方職業學校藝術類專業課程教育改革應通過實踐教學來不斷完善和優化教學模式，建立具有地方中職學校特色的廣告設計教育體系，為社會輸送擁有堅實設計基礎和全面職業素養的人才。

參考文獻：

[1]彭璐瓊.中職廣告設計課程的創新教學實踐[J].藝術科技，2018（11）：264.

[2]曾桂林.廣告設計實踐課程教學模式研究探索[J].職業，2017（29）：93-94.

作者簡介：趙潔（1986—），女，廣西南寧人，助理講師，本科，專業教師，研究方向：中職學生廣告專業。