關(guān)于高校舞蹈教學(xué)的思考

劉青

【摘 要】舞蹈是通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行情感表達(dá)的藝術(shù)，需要舞蹈表演者運(yùn)用肢體語(yǔ)言與受眾進(jìn)行情感交流。良好的舞蹈表現(xiàn)力是對(duì)舞蹈表演者的基本要求，現(xiàn)代舞蹈教學(xué)不僅要求進(jìn)行舞蹈表演技法的訓(xùn)練，更要求從深層次上使學(xué)生理解舞蹈作品的內(nèi)涵，從而提高舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。因此高校舞蹈教學(xué)改革必須強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，指導(dǎo)舞蹈表演者通過(guò)舞蹈動(dòng)作塑造獨(dú)特的審美空間。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的方法，通過(guò)有效的方式提高學(xué)生的審美水平，本文主要分析高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的具體實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué);表現(xiàn)力;提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）33-0124-02

高校舞蹈教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造典型的藝術(shù)情境，注重舞蹈教學(xué)方式方法的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)通過(guò)扎實(shí)的基本功表現(xiàn)內(nèi)心情感，從而更好地詮釋舞蹈作品的意境。本文主要分析高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的方法，進(jìn)而達(dá)到提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)涵與實(shí)用價(jià)值分析

（一）舞蹈表現(xiàn)力的內(nèi)涵

良好的舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈演員扎實(shí)基本功的體現(xiàn)，優(yōu)秀的舞蹈演員不僅要有嫻熟的舞蹈表演技巧，更要懂得舞蹈作品的內(nèi)涵，力求通過(guò)舞蹈動(dòng)作給觀眾呈現(xiàn)獨(dú)特的視覺(jué)美，借助舞蹈形象傳遞舞蹈作品的內(nèi)在意義。舞蹈表現(xiàn)力的作用在于通過(guò)靈活的舞蹈動(dòng)作感染每一位觀眾的內(nèi)心，著力讓觀眾從內(nèi)心深處與舞蹈表演產(chǎn)生情感上的共鳴。優(yōu)秀的舞者應(yīng)當(dāng)具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作詮釋舞蹈作品的精髓，還能夠讓觀眾的情感與舞蹈藝術(shù)形象產(chǎn)生共鳴，讓觀眾在舞者的表演中體會(huì)作品的審美空間。舞蹈演員應(yīng)當(dāng)具備深刻理解舞蹈作品的能力，通過(guò)具有表現(xiàn)力的動(dòng)作將作品的內(nèi)涵深刻地詮釋出來(lái)，讓觀眾在舞蹈演員的表演中和作品有一個(gè)深入交流的機(jī)會(huì)。如果說(shuō)舞蹈動(dòng)作是最基本的舞蹈語(yǔ)言，那么舞者的價(jià)值就是運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言深刻地傳遞出舞蹈作品的精髓。

（二）舞蹈表現(xiàn)力的價(jià)值

舞蹈表現(xiàn)力的價(jià)值在于評(píng)價(jià)舞蹈演員的能力水平以及衡量舞蹈作品的優(yōu)劣，促進(jìn)受眾更好地體會(huì)作品的內(nèi)在主旨。首先，舞蹈表現(xiàn)力可以成為衡量舞蹈作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)、舞蹈演員是否具有良好的舞蹈技術(shù)以及是否能夠?qū)ξ璧缸髌酚猩羁痰陌盐眨@直接影響舞蹈作品的表現(xiàn)水平。其次，只有舞蹈表演者理解了舞蹈作品的內(nèi)涵，才能更好地使肢體動(dòng)作到位，了解舞蹈創(chuàng)作者通過(guò)舞蹈肢體語(yǔ)言要表達(dá)的內(nèi)涵。觀眾觀看舞蹈作品時(shí)舞蹈表演者不僅要肢體動(dòng)作到位，更要通過(guò)舞蹈表演者的情感來(lái)感染觀眾，在深刻體會(huì)舞蹈作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上優(yōu)化表演方式，進(jìn)而在細(xì)節(jié)上達(dá)到呈現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵、促進(jìn)觀眾對(duì)舞蹈作品進(jìn)行藝術(shù)再加工的表演效果。每一個(gè)舞者都應(yīng)當(dāng)通過(guò)良好的表現(xiàn)力傳遞作品的精髓，達(dá)到與觀眾實(shí)現(xiàn)情感共鳴的效果。

二、舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力不足的主要原因分析

（一）舞蹈教學(xué)理念陳舊

高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備理實(shí)一體化的思維，既要以有效的方法提高學(xué)生的舞蹈技能水平，開(kāi)展好基本功教學(xué)工作，還要促進(jìn)學(xué)生理解舞蹈作品的精髓，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用舞蹈技巧更好地詮釋舞蹈作品。但是，受傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)思維模式的限制，有些高校的舞蹈教學(xué)沒(méi)能突出學(xué)生的主體作用，不能在情感上、思想上、藝術(shù)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只機(jī)械地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，在舞蹈教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中忽略了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力，不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深刻分析，學(xué)生往往把大量的精力花費(fèi)在基本功練習(xí)上，實(shí)際上未能對(duì)舞蹈作品形成深刻的理解。很多學(xué)生即使有良好的基本功也不能獲得良好的舞蹈表現(xiàn)力，這造成了學(xué)生舞蹈能力素養(yǎng)提升時(shí)常遇到瓶頸期的問(wèn)題，當(dāng)前還要降低傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新不足

提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力不僅要保證舞蹈教學(xué)的時(shí)間，大量組織學(xué)生開(kāi)展基本功的練習(xí)工作，還要提高舞蹈教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生在基本功練習(xí)中對(duì)舞蹈作品進(jìn)行思考。有些高校舞蹈教學(xué)未能在基本功練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻分析作品，沒(méi)有融入一定的情境進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，機(jī)械的訓(xùn)練方式有助于學(xué)生形成肌肉記憶，但是不利于學(xué)生在舞蹈表演中融入自己的情感。還有的高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性不足，沒(méi)有設(shè)置課上課下互動(dòng)機(jī)制，沒(méi)有融入豐富的舞蹈教學(xué)資源，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品賞析，在舞蹈教學(xué)時(shí)沒(méi)有將舞蹈作品的內(nèi)涵深刻地展示出來(lái)，不能促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上理解舞蹈作品，這在很大程度上不利于提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。只有促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注作品、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵產(chǎn)生深刻的思考，才能提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

三、高校舞蹈教學(xué)提高藝術(shù)表現(xiàn)力的方法

（一）優(yōu)化舞蹈教學(xué)理念

為了達(dá)到提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，還要優(yōu)化舞蹈教學(xué)的理念。高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身體條件、舞蹈素養(yǎng)組織開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，日益突出學(xué)生在舞蹈課堂上的主體作用，給學(xué)生提供更多的舞蹈展示空間。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法，既要在課堂上允許學(xué)生發(fā)表自己的舞蹈實(shí)踐感受，也要指導(dǎo)學(xué)生自主反思舞蹈表現(xiàn)力方面的問(wèn)題。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔雀舞，可以在課堂上設(shè)置孔雀舞教學(xué)情境，結(jié)合音樂(lè)與舞蹈要表達(dá)的信息，促使學(xué)生提升舞蹈表現(xiàn)力。教師還可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行深入的互動(dòng)討論，圍繞作品講故事或者討論作品中人物的情感特征，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈的大膽演繹創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐，達(dá)到提高舞蹈教學(xué)整體質(zhì)量水平的目的。

（二）強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)為了更好地提高學(xué)生的表現(xiàn)力，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)要更關(guān)注學(xué)生肢體動(dòng)作的規(guī)范性，設(shè)置有效的舞蹈基本功訓(xùn)練情境，使學(xué)生在情境中把個(gè)人的身體協(xié)調(diào)性、思維反應(yīng)與肢體動(dòng)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在一定的情境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈肢體動(dòng)作有深刻的把握。其次，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在課堂上開(kāi)展學(xué)生基本功方面的訓(xùn)練，并且把基本功訓(xùn)練與音樂(lè)相結(jié)合，提高學(xué)生感受音樂(lè)方面的基本功，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的敏感性。再者，舞蹈基本功練習(xí)應(yīng)當(dāng)更多地傾向于身體柔韌性的練習(xí)，注重以有效的方式進(jìn)行肢體的延伸練習(xí)，強(qiáng)調(diào)以自然的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣更有助于提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。只有不間斷地進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，在基本功練習(xí)時(shí)有意識(shí)地融入舞蹈表現(xiàn)力訓(xùn)練的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生在基本功訓(xùn)練時(shí)把握細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)肢體與情感律動(dòng)的結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)才能不斷得到提高。

（三）優(yōu)化舞蹈教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

為了更好地提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在組織開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注舞蹈動(dòng)作的難度，更要充分注重舞蹈技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)舞蹈作品的內(nèi)涵有深刻的把握，這樣才能通過(guò)舞蹈動(dòng)作提高舞蹈表現(xiàn)力。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用人性化與個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，基于教師的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生關(guān)注情感的表現(xiàn)方法幫助學(xué)生通過(guò)舞蹈動(dòng)作傳遞更豐富的情感信息。教師只有不斷優(yōu)化教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練與精神世界的有機(jī)融合，從而提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的整體水平，全面提高學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生真正地走入舞蹈藝術(shù)。教師還要善于讓學(xué)生自主反思，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的舞蹈作品從藝術(shù)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有提高學(xué)生的自主賞析判斷能力，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，強(qiáng)化舞蹈練習(xí)的質(zhì)量。

（四）激發(fā)學(xué)生的想象力

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合真實(shí)的生活情境開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的想象力，真正把學(xué)生帶入到舞蹈作品當(dāng)中。首先，注重優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，合理設(shè)置舞蹈教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，加入舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)作的教學(xué)內(nèi)容，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活體驗(yàn)與舞蹈作品的表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，讓學(xué)生明白舞蹈源于生活，舞蹈形象的創(chuàng)作與藝術(shù)塑造來(lái)源于生活，舞蹈展示應(yīng)當(dāng)是高于生活的肢體藝術(shù)。教師既要使學(xué)生深入理解舞蹈作品，又要引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地觀察舞蹈角色的特征和舞蹈呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，體會(huì)舞蹈作品中人物形象的情感內(nèi)涵，從而將學(xué)生帶入到舞蹈情境當(dāng)中，這樣有助于學(xué)生對(duì)作品形成深刻的領(lǐng)悟，進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。再者，提高舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力還要學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行再創(chuàng)作，教師要讓學(xué)生把自己的個(gè)性特征與舞蹈作品聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到提高舞蹈表現(xiàn)水平的目標(biāo)。

（五）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

舞蹈表現(xiàn)力的提升不僅來(lái)源于日積月累的舞蹈技能和基本功的訓(xùn)練，同樣也來(lái)源于學(xué)生良好的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)生具備的美學(xué)理論知識(shí)、思想修養(yǎng)水平以及生活常識(shí)都會(huì)影響舞蹈作品的表現(xiàn)力。因此，教師不僅要進(jìn)行舞蹈技巧訓(xùn)練，還要進(jìn)一步講授舞蹈理論知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感方面的熏陶，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃的一面，努力消除學(xué)生懈怠浮躁的一面。教師不僅要開(kāi)展理論說(shuō)教，還要運(yùn)用一系列課上課下的趣味活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng)，重點(diǎn)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸舞蹈以外的其他藝術(shù)形式，著重提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)鑒賞力，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo)。

四、結(jié)論

高校舞蹈教學(xué)不僅要高度重視舞蹈技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生夯實(shí)基本功，更要促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變舞蹈學(xué)習(xí)的觀念，深入地觀察感受生活，培養(yǎng)良好的想象力與創(chuàng)造力。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在舞蹈基本功練習(xí)中深刻地思考舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈審美能力與個(gè)性化的表現(xiàn)力，通過(guò)舞蹈形式表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力，從而達(dá)到提高學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

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