幼兒園區域游戲活動的有效實施策略

李琳

【摘 ? ?要】 ?幼兒園是孩子從家庭步入學校教育的過渡場所，在幼兒園的教學中，幼師應充分認識到幼兒時期是塑造孩子良好語言表達能力的重要時期，所以幼師要對自己的教學策略進行合理的調整，充分利用游戲這一幼兒喜歡參與的活動，通過讓幼兒沉浸在涵蓋知識的游戲中，幫助幼兒養成良好習慣及促進幼兒科學發展，促進幼兒健康成長。文章結合教學實際，探討在幼兒園教學中教師實施區域游戲活動策略，以期對相關幼師有一定的幫助。

【關鍵詞】 ?幼兒園;區域游戲活動;實施策略

幼兒園是幫助孩子形成良好生活習慣及獲得基礎認知的重要場所，在對幼兒園的兒童進行教學中，教師應該將知識以及一些價值觀融入到游戲這一幼兒喜愛的活動中，根據幼兒特點設計出科學合理的游戲，這樣幫助幼兒在參與游戲的過程獲得知識、分享快樂，促進幼兒的健康成長。此外，幼兒園區域游戲活動有助于素質教育的落實，為了達到滿意的教學效果，筆者結合自身長期以來積累的教學經驗，就具體游戲實施策略總結如下。

一、創設區域游戲環境，激發幼兒參與熱情

雖然說游戲對幼兒有很大的吸引力，但是并不是所有的游戲都能調動幼兒參與積極性的，很多幼兒可能在稍加體驗后就失去對游戲參與的興趣。針對這一情況，積極創設良好的游戲環境非常重要。在實際的教學中，教師可在實施區域游戲活動的時候，借助圖像與生動場景來將孩子們引入到游戲中，讓幼兒參與游戲的積極性提高，進而使幼兒可從中獲取相關知識。比如，在學習“學做家務活”的時候，指導綱要的基本要求是通過這一內容的學習讓幼兒養成熱愛勞動的良好習慣，進一步體會到父母的不容易。在實際的教學過程，教師可以根據不同勞動活動創設相應的區域游戲環境。比如，在操場區域，老師可以為學生創設一個游戲情景：操場上各個區域存在一些垃圾，怎樣快速清理干凈？有的孩子說分散拾取，有的孩子說分區域拾取，持不同觀點的孩子用自己的方式拾取垃圾。在完成后，教師為幼兒計時，表述分區拾取與單人拾取效率存在哪些差異，讓幼兒認識到區域化的清掃效率更高，這樣能夠幫助幼兒形成高效的勞動觀。此外，通過清潔操場也有助于培養幼兒形成做家務的良好習慣。

二、設計特色化的游戲區域，提升課程教學實效

幼兒園區域活動實施過程中，設定游戲目標有助于確保活動目的，基于課程游戲化設計的區域活動應體現游戲特色，實現課程目標同區域活動的有機結合，促使教學效率的提高。比如講解“人民幣”內容的時候，教師設計區域游戲活動需圍繞幼兒興趣傾向。游戲主題可以設計“超市買菜”，具體是教師可以將幾張課桌圍起來當成一個收銀臺，且設置貨物區。在這一游戲中，幼兒分別扮演收銀員、顧客的角色。游戲開始教師可讓幼兒通過游戲思考“人民幣的作用是什么？”“人民幣有幾種面額？”等問題。區域游戲開展的時候，扮演顧客的幼兒在結賬的時候可通過計算總數、找零等方式獲得良好認知，借助這種方式鞏固幼兒認知。特色化區域游戲的開展讓幼兒以愉悅的狀態參與到游戲實踐中，利用自己的思考掌握知識，這樣既激發幼兒參與游戲的積極性，而且在游戲過程中也積極動腦，實現幼兒全面發展的目標，進而提升課程教學實效。

三、控制游戲化主題，保證教學目標達成

幼兒園區域游戲活動的具體實施過程中，常見的問題是幼兒容易從游戲主題中脫離出來，不知不覺就亂作一團，完全脫離原本游戲開展的初衷，這樣導致區域游戲教學效果降低，浪費重要的課堂教學時間。因此，教師在開展區域游戲的時候就必須強化對教學主題的控制，確保教學目標達成。區域游戲實施過程中，教師要將幼兒興趣愛好作為中心，然后結合教學主題制定游戲計劃，引導幼兒積極主動地參與到游戲過程，確保游戲教學質量。比如，對幼兒開展“環保”教育的時候，教師在區域游戲的設計上就應該圍繞“綠色”“低碳”“環保”等關鍵詞，明確主題才可讓幼兒在參與游戲的過程中深刻的認識到環保的意義，幫助幼兒在平時生活中養成環保的良好習慣。在區域游戲的設計上，教師可以設計手工游戲，主要是可提供一些生活中經常丟棄的物品如冰棒條、易拉罐、廢紙殼等，在游戲開展的過程可以讓幼兒以小組的形式進行設計。手工游戲結束后，教師可讓幼兒展示自己的作品，并且簡單講述自己制作物品的形態、作用及想法等，在每個小組展示手工作品的時候，均讓其他的小組進行打分，累計得分最高的小組由幼師為幼兒頒發“環保衛士”的榮譽稱號，通過這樣的區域游戲活動，可以幫助幼兒充分意識到環保對環境的重要性，并讓幼兒形成環保的意識。

總之，幼兒園的教學中，幼師應該充分意識到區域游戲活動對幼兒知識獲取及自身價值觀提高的重要作用。具體游戲設計上，幼師應為幼兒創設區域游戲環境及構建特色的游戲區域，且控制游戲主題，吸引幼兒參與游戲的興趣，讓幼兒在游戲活動中獲取相關知識及讓幼兒形成正確的價值理念，促進兒童的健康成長。

【參考文獻】

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