社會主義核心價值觀對我國高校思政教育工作的指導作用

沙莎 秀仁娜

【摘要】社會主義核心價值觀，是促進全面小康社會，實現中華民族偉大復興夢的動力，也是促進國家綜合實力提升的重要因素。文章以社會主義核心價值觀對我國高校思政教育的引導為研究對象，對此進行分析，希望為高校思想政治教育工作開展提供參考作用。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 高校 思政教育

引言：高校思想政治教育工作，是培養(yǎng)學生政治思想、道德修養(yǎng)的重要場所。社會主義核心價值觀應用，為思政教育工作開展指明方向月凝見出思政教育的現實意義。本文就此進行分析。

1 社會主義核心價值觀重要指導作用

社會主義核心價值觀的形成，引領我國社會思潮，體現出未來國家發(fā)展趨勢。大學生處于政治觀念、思想觀、人生觀形成的關鍵時期，采用課本知識對學生進行理論教育，無法實現理論知識教育的目的，不利于學生綜合素質提升。大學教育的最終目的，就是為社會輸送專業(yè)能力、綜合素質高的人才。將社會主義核心價值觀融人日常教學中，不僅可以豐富思政工作內容，同時可以讓學生更早了解社會，了解社會發(fā)展情況，并因此形成社會主義核心價值觀。很多學生在步人社會后，自身價值觀與公眾利益會產生沖突，這對于學生的成長是非常不利的，不僅沒有體現學校思政教育的優(yōu)勢，同時不利于學生成長。社會主義核心價值觀的在教學中應用，可以幫助學生樹立堅固的核心價值觀，使學生形成好的思想品質。首先，核心價值觀可以作為學校思政教育的主體，圍繞此進行思政教育活動，使學生在學習中形成好的品質。在十九大報告中，習近平書記提出：要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。由此可以看出對高校思政教育的指導教學重要意義。其次，為教學改革指明方向。隨著多元化思想的涌人，增加教師教學壓力，提高教學難度。而社會主義核心價值觀在思政教育中的應用，則為教育發(fā)展指明方向，發(fā)揮思政教育的作用，提升思想政治教學效果。

2 加強社會主義核心價值觀的指導，提高思政教育效果

為了促進思想政治教育發(fā)展，培養(yǎng)學生人生觀與世界觀，應堅持社會主義核心價值觀的指導，利用此促進高校思政工作開展，提升學生綜合素質。

2.1 培養(yǎng)學生社會主義榮辱觀。在高校思想政治教學中，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為載體，培養(yǎng)學生社會主義榮辱觀，使學生形成愛國主義。這門課程教育對象一般為剛步人高校的學生，目的是提升學生適應能力，使學生在大學生活中形成正確的觀念。日常教學中，結合學生學習特點，設計教學活動，采用多種方式，培養(yǎng)學生道德觀，使學生形成自覺意識，為學生全面發(fā)展奠定基礎。例如，學習“我們處于中國特色社會主義新時代”內容時，教師可以將中國夢與學生學習結合，作為培養(yǎng)學生道德觀在人手點。課堂上與學生互動，使學生對自身的職責有明確的認知。教師：同學們，你們認為在新時代的大學生有怎樣的責任？學生：建設社會，為國家發(fā)展做出貢獻的義務。教師：沒錯，作為新時代的我們，不僅擔負著國家發(fā)展，社會建設的責任，同時還有實現中華民族偉大復興夢的責任。因此，我們應努力學習專業(yè)課程，不斷提升文化素養(yǎng)，為國家發(fā)展貢獻一份力量。

2.2 鞏固學生全面自由發(fā)展意識。《馬克思注意基本原理概論》是高校學生必學的一門課程，在社會主義核心思想指導中，利用該課程培養(yǎng)學生全面發(fā)展意識，使學生在課堂學習中意識到自由發(fā)展的重要性，并形成科學世界觀。該課程教學的目的，就是提升學生對世界認識，使學生形成馬克思列寧主義思想。人自由、全面發(fā)展，是馬克思主義的核心，與社會主義核心價值中倡導的文明、和諧、自由、平等、公正、法治等非常相似。利用該課程培養(yǎng)學生法治意識，使學生在課堂學習中鞏固思想認知，形成自由發(fā)展的良好意識。

2.3 夯實學生民族意識。愛國教育，作為貫穿學生整個學習生涯的教育，對學生成長、國家建設的重要意義不言而喻。高校思政教育中，可以利用《中國近代史綱要》對學生進行愛國教育，滲透社會主義核心價值觀內容，培養(yǎng)學生民族意識，增加學生文化自信。在該課程中，對我國人民如何抵御外敵，實現民族獨立有非常具體的描述，與社會主義核心價值觀中的民主、法治、愛國理念相同，是強化學生思想觀念的重要方法。在課堂教學中，教師可以組織相關的辯論活動，引導學生對歷史事件進行評論，說出自己的觀點，以此深化愛國情懷。

2.4 深化學生為社會主義奮斗的思想。高校思政教育中，加強學生為社會主義奮斗的熱情，提升學生正確的思想觀念。日常教學中，利用《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，培養(yǎng)學生國家發(fā)展意識，使學生意識到自身發(fā)展與國家發(fā)展之間的關系。作為中華民族的一份子，應具備與國家具有同呼吸共命運的意識，利用自身發(fā)展，為社會進步做出貢獻，促進偉大復興夢的實現。此外，教師可以組織社會實踐活動，引導學生參與社會公益活動或者志愿者活動，在實踐中感受自身價值，意識到為社會主義共同奮斗的重要性，以此提斤國家發(fā)展意識。此外，學校可以組織校內活動，引導學生參與其中，使學生在校園活動提升思想品質，提高綜合素質。這樣一來，學生就會意識社會發(fā)展對自身發(fā)展的影響，從而形成為社會主義奮斗的思想。

結束語：總而言之，在高校思政教育中，加強對社會主義核心價值觀的研究，利用此培養(yǎng)學生道德觀，提升學生全面發(fā)展，為建設社會主義而奮斗的意識，使學生在學習中形成正確的三觀，為社會發(fā)展做出貢獻，實現自身價值。

參考文獻：

[1]楊君毅.社會主義核心價值觀植入高校思政課的有效途徑和策略研究[J].智庫時代，2019（48）：84-85.

[2]劉海池，鐘艷萍.立德樹人視域中社會主義核心價值觀教育策略——以民族高校為例[J].現代交際，2019（22）：139-140.

[3]梁秋.高校共青團培育和踐行社會主義核心價值觀的有效路徑探索——以廣西教育學院為例[J].廣西教育學院學報，2019（06）：117-119.

[4]沈慶斌，黃國輝，梁艷華.社會主義核心價值觀融入高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（22）：194-196.