如何借多媒體優化小學英語詞匯教學

范曉琳

摘?要：詞匯是語言的基礎，具體在英語學科，只有掌握好詞匯，學生們才能夠真正學好英語這門語言，為平時生活交流提供助力。而實際針對小學生進行英語學科教學工作的時候，每個教師都需要加強詞匯教學工作，但卻不能一直運用傳統教學手段，否則就可能無法達到預期教學效果。由此，在科技迅速發展的大背景下，小學英語教師就可以創新引入多媒體手段，優化平時英語詞匯教學工作，實現優質教學。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;多媒體

近年來，隨著社會經濟科技迅速發展以及教育教學改革不斷深入，多媒體技術已慢慢被廣泛應用到了各學科教學實踐當中，但并不是所有教師都可以有效借助其力量優質完成既定教學任務，他們中很多人都可能因為種種不足而難以充分發揮多媒體輔助教學價值，無法順利實現既定教學目標。鑒于此，具體到小學英語詞匯教學過程中，每個教師都需要結合實際進行大量探索革新活動，從而慢慢總結出系列適用于所教學生以及詞匯教學實踐的多媒體輔助方式，為詞匯教學增添助力，促使預期教學目標順利達成。

一、設計趣味游戲活動，調動學生英語詞匯學習熱情

在各學科教學過程中，學生主體積極配合都是關鍵，如果缺少這一部分，則任何一個教師都難以高效完成教學任務。鑒于此，小學英語教師就可以利用多媒體技術設計一定趣味游戲活動，調動學生英語詞匯學習熱情，促進學生高效學習進步。

例如，平時課堂上帶領學生們學習《Pets》這一單元英語知識的過程中，具體進行到詞匯教學環節，因為對學生主體作用有了充分了解，所以我就在合適時機組織學生們參與了以多媒體技術為支撐的趣味游戲活動。具體而言，我在全面了解學生學情的基礎上將他們劃分到了不同小組，接著就讓各小組輪流參與游戲。正式開始游戲的時候，各小組學生就需共同選出一個學生站到講臺上，背對多媒體大屏幕，接著，我則會依次展示本課諸如“cat”“rabbit”等單詞，而同組其他學生則需在看到單詞的時候用各種肢體語言進行描述，而講臺上的學生需要根據同組同學肢體語言猜測單詞。最后，哪個小組在規定時間里猜對較多英語單詞就獲得游戲勝利，可以得到我提供的一些獎勵。通過組織上述趣味游戲活動，我明顯調動出了學生們學習英語詞匯的潛在熱情，為他們高效學習掌握相關知識增添了堅實助力。

二、直觀畫面輔助分析，提高學生英語詞匯理解效率

在小學英語教學課堂上，可供教師進行詞匯教學的時間比較有限，所以如何迅速幫助學生掌握所教相關知識就成為了各任課教師需要重點考慮的問題。具體教學過程中，各小學英語教師可以借助多媒體技術引入系列直觀畫面，以輔助分析英語詞匯，提高學生英語詞匯理解效率，促使學生順利高效完成既定學習任務，為他們拓展學習進步奠定堅實詞匯基礎。

例如，平時帶領學生們學習《Food》這一單元內容的課堂上，具體開展英語詞匯教學工作的時候，我并沒有如以往那樣只單純依靠口頭理論分析手段教授英語詞匯相關知識，而恰當引用了多媒體直觀畫面，只為更好地完成詞匯教學任務。具體而言，在引導學生掌握課本中諸如“hamburger”“chicken”“fish”等單詞正確讀音之后，鼓勵他們探究各個單詞含義的時候，我通過計算機等多媒體設備為學生們展示了一張張圖片，各個畫面內容為：小朋友結伴在店里吃漢堡包的場景、飯店師傅烤雞的場景、老人釣起大魚的場景等等。這樣，在上述多媒體直觀畫面輔助下，我不僅順利化解了英語詞匯教學活動的枯燥性，而且還大大降低了詞匯學習難度，從而大大提高了學生理解掌握英語詞匯的效率，有益于他們最終順利完成既定詞匯學習任務。

三、提供微課視頻資料，助力學生英語詞匯復習實踐

一般在課堂上完成基礎學習任務之后，在課下階段，每個學生都還需要參與一定復習活動，便于有效鞏固課上所學，進一步提高學習效果。鑒于此，實際以小學生為對象進行英語教學工作的時候，在課堂上完成基礎性詞匯教學任務之后，各任課教師就有必要通過多媒體技術為學生們提供一些微課視頻資料，助力學生課后英語詞匯復習實踐，促進其相關知識儲備鞏固拓展。

例如，平時課堂上帶領學生們學習《The days of the week》這一單元英語知識的過程中，我按照計劃優質完成了既定詞匯教學任務，而為了促進學生詞匯學習效果進一步優化，我在臨下課的時候又為學生們布置了一定課后練習作業，且通過計算機等多媒體技術將諸多詳細分析各個重要英語詞匯的微課視頻發送給了每個學生。這樣，在課后努力完成課后作業的過程中，各個學生就可以隨時觀看微課視頻，以為自己復習探究具體詞匯內涵、詞匯應用技巧等提供及時科學指引，提高拓展學習效率，最終切實豐富自身詞匯相關知識儲備，增強英語綜合能力。

總之，在當前小學英語學科教學過程中，每個任課教師都需要增加對詞匯部分的重視，并著重結合多媒體技術探索總結系列科學教學引導措施，從而充分借助多媒體輔助力量優化詞匯教學效果，最終順利達到預期詞匯教學目標，為學生英語綜合素養發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]徐玉紅.基于多媒體的小學英語詞匯課教學研究[J].赤子（上中旬），2017（02）：267.

[2]王雪瑋.基于多媒體的小學英語詞匯課活動設計策略研究[D].四川師范大學，2014.