提升小學數學課堂教學效率的研究

黃勝男

摘 ?要：數學課程是學生在求學時代需要面臨的重要項目，具備出色的數學能力和專業(yè)的數學知識，對學生的個人學業(yè)和今后發(fā)展都是非常有幫助的。因此，教師必須充分注重這一部分的教學工作，加大教學投入，解決教學問題，開展行之有效的教學措施，不斷提高學生的數學素養(yǎng)。在本文中，筆者針對小學數學課堂教學展開分析，發(fā)掘當下數學教學存在的問題并提出針對性的可行措施，以此實現小學數學課堂教學的高效化。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;教學效率

當下階段的小學數學教學工作主要存在以下幾個方面的問題：第一，與實際生活的聯系不夠密切。第二，對學生的學習方法缺乏針對性指導。教師使用的學習方法是否符合個人的學習實際情況這一問題很多學生都沒真正思考過，所以這也就不可避免的出現了部分學生雖然學習投入很努力，但學習成績一直提不上去。

一、將數學和實際生活密切聯系起來

縮短書本與現實生活的距離，推行生活化教學，是新時代教學理念指引下的重要教學方式，而受此教學理念指引，每一位教師在教學過程中，都應當積極通過教學措施促進書本知識的現實化。數學是一門起源于現實生活的學科，所以在聯系實際方面有著更加出色的資質，教師一定要在教學中利用一切機會聯系書本知識和實際生活。

例如，分數這部分的知識涉及了分數、假分數和帶分數以及小數等相關知識，在教學過程中教師可以依據其重要性合理調整教學時間的分布。例如，帶分數這種分數表現形式在現實生活中應用是很少的，而且一般可以除的分數都會選擇用小數來表示，而且小數經過進一步變化可以得到百分數，這在實際生活中的應用層面要比前面值得廣闊很多。所以根據實際生活中的具體應用情況，教師在教學這一部分內容時可以把分數、小數以及百分數的教學工作放在第一重要位置，把假分數和帶分數放在次要位置。當然，這并不是說教師不重視這部分的教學內容，而是說在具體的教學過程中有不同的側重點。例如，教師可以布置以下題目“自2020年某月開始，A銀行決定將存款利率有1.5%上調至1.7%，市民張先生將10萬元存入銀行，可以多拿多少利息？”這是一道非常簡單的數學計算題，教師設置這道題目的除了考查學生的計算能力外更重要的是讓學生理解生活中分數、小數和百分數等元素的具體使用。

二、加強學生的數學計算訓練工作

學生數學計算能力的提升不僅需要自己的不斷努力，更需要教師的密切監(jiān)督。強化學生的計算能力是幫助他們學好數學課程的基礎。這一部分的內容主要針對那些數學學習方法存在錯誤的學生。每個班級中都會存在部分學生，他們的學習態(tài)度很端正學習也很刻苦，但就是學習成績一直得不到提升。

例如，為了幫助他學生們，教師要和他們展開談話，仔細分析他們學習方法存在的問題并提出針對性的解決策略。除此之外，教師也要加強對這部分學生的心理輔導，因為當一個人很努力的付出卻沒有收到任何成果時，他的內心會受打擊，教師安撫他們的內心情緒可以促使他們始終保持積極的學習心態(tài)。同時，教師還需要專門布置習題課，讓學生完成一定數量的題目強化他們的計算能力。除了專門設置習題課外，教師在日常教學中也要經常讓學生做一些練習題目，以強化計算能力。

三、結合學習問題設計解題思維

數學是一門起源于實際生活的學科，所以在教授數學知識的過程中，必須充分注重與實際生活相聯系，以培養(yǎng)學生利用數學知識解決實際問題的能力。但是當下階段的數學教學工作卻并沒有充分認識到這一點，很多教師在課堂上也只是向學生傳授最基礎的書本知識，而忽視了數學課程與實際生活的聯系，學生以這種方式學到的知識是僵化的和死板的，他們根本沒有把自己學到的知識在生活中熟練應用的思維和意識。

例如，學習是要講究方法的，擁有一套科學的學習方法可以極大提高學習者的學習效率，夯實學習者的學習素養(yǎng)。小學時期正是學生學習能力培養(yǎng)的關鍵時期，所以教師不僅要傳授學生知識，更要教會學生用何種學習方法去學習知識，授人以魚也要授人以漁。所以當下的數學教學工作需要特別關注對學生學習方法的指導，教師只有要求學生在每一天完成自己布置的教學任務，學生才能在教師制定的軌道上得到有效的發(fā)展和進步。而且，通過該方法的應用，還能有進一步推動小學生數學知識學習的高階思維建設與發(fā)展，這對于學生未來的進步與成長有著重要的幫助，且能夠幫助學生構建相應的問題解決思路與問題分析與應用能力。

綜上所述，數學是小學課程教學中的重要部分，充分注重學生數學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅符合國家教育理念，也符合教師的教學初心。因此每一名堅守在教育崗位上的教師，都要積極努力，不斷探索，為教育事業(yè)而奮斗，為保障自己的學生有一個美好的明天而奮斗。

參考文獻：

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