激發小學生語文學習興趣的策略研究

白璇琳

摘?要：學生們的學習興趣對小學語文教學有著極其重要的影響，為了能夠有效提升小學語文教學質量，深化學生們對語文知識的理解，教師需要在語文教學中采取恰當的教學方法幫助和激發小學生語文學習興趣，調動學生課堂參與的積極性。學習興趣也是促進學生主動學習語文知識，促使小學生自主探究養成良好學習習慣的原動力，本文淺要分析了激發小學生語文學習興趣的策略方法，供各位教學同仁參考。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;小學生;策略研究

興趣是求知的內在動力，隨著新課改進程的不斷推進，教師應當明確在教學活動中學生才是主體，所以與其依靠外力推著學生們學習，不如激發學生的興趣，由內部調動學生的求知欲，促進學生們化被動為主動積極探索和學習語文知識。這樣一來，學生在學習知識的過程中不再需要依賴于死記硬背，而是通過探究知識從而更好地理解知識內容，大大降低了小學生學習語文知識的難度和學習壓力，有效提高語文教學效率和教學質量。

一、調整教學氛圍，激發學生興趣

小學生們天性活潑好動，注意力很難長時間地集中在教學課堂之中，溜號和走神是語文教師在課堂教學時最常面臨的問題之一。解決這一問題最好的辦法就是通過調整教學氛圍，讓學生們在學習過程中始終不會覺得枯燥無聊，注意力都集中在教師講課的內容上。構建出和諧愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣，學生就會深入地、興趣盎然地學習知識，增加師生間的交流與互動就是一種非常簡單又直接調整教學氛圍的方法。例如，在部編版小學語文二年級課本中有《拍手歌》，課文朗朗上口，教師可以在講解過課文中的各個生詞之后與學生們一起演唱拍手歌，課堂氛圍更加輕松愉快，學生們都積極參與到演唱的過程中，自然而然地鞏固了課堂學習到的知識。通過師生互動還能有效拉近教師與學生間的距離，為今后的語文教學奠定良好基礎。

二、采用多媒體教學，激發學生興趣

隨著網絡信息技術的高速發展，多媒體教學已逐步成為語文教學的有力幫手。多媒體素材能夠將書本上白紙黑字的課文以更為生動的形式展示出來，借助圖片、音頻、視頻等素材為學生帶來更強烈的五感刺激，這是傳統教學中粉筆加黑板所無法比擬的。尤其是在古詩詞的語文教學中，多媒體素材可以豐富語文教學內容，為學生們帶來更為生動的教學體驗，增強古詩詞教學的代入感，幫助學生更有效地深入理解古詩詞所描繪的場景和內容，進而幫助學生體會詩人、詞人所表達的情感。例如，《望廬山瀑布》中以廬山的香爐峰入筆描寫廬山瀑布之景，采用高度夸張的藝術表現手法，將瀑布的壯闊描繪的淋漓盡致。但這樣的描寫顯然為小學生理解詩中內容帶來了困難，學生會有疑惑：“什么是紫煙？為什么瀑布要用掛這個字來描寫？三千尺是多高呢？”這時教師就可以運用多媒體教學，為學生播放古詩賞析，用動態的視頻幫助學生理解詩中描繪的瀑布狀況的場景，用背景音樂渲染氛圍，用朗讀者的朗讀技巧強化詩中情感的表達，一邊聽多媒體朗讀，一邊欣賞畫面[1]。學生們學習興趣更濃，對古詩內容理解得更深入。

三、提升文本內容的鮮明性

雖然多媒體教學能使語文教學更加生動，但長期大量使用多媒體教學極易導致學生對其產生依賴心理，甚至會讓學生對文本內容喪失學習興趣。因此，在語文教學中提升文本內容的鮮明性，引導和幫助學生們挖掘文本知識同樣重要。例如，在課文《狐假虎威》中，老虎與狐貍的對話學生單純地讀出來容易平淡無常，教師應在朗讀時將精彩的內容加以強調和潤色，模仿老虎和狐貍不同性格的口氣發音，讓故事情節的趣味性增強，關鍵時刻停頓下來讓學生自行聯想故事接下來發生的內容，有效提升文本課文的鮮明性。通過生動的語言表達和創設未知懸念，激發學生興趣，為文本內容的教學添彩。

四、對文本資源的拓展與延伸

由于篇幅和結構的限制，語文課文相關的很多豐富的背景知識、前后文節選都不能納入其中[2]。語文教師要適當地對文本資源進行拓展，將教學內容進行延伸，幫助學生深入理解文學作品，豐富知識儲備，開闊眼界。比如，課文《大禹治水》是中國古代的神話傳說故事，在講解過課文以后，教師可以再為學生們推薦其他神話傳說故事《女媧造人》《盤古開天地》《嫦娥奔月》等，激發閱讀興趣，鞏固所學知識，同時還能為學生們積累寫作的素材，有效提升語文教學效率和質量。

結束語：

總而言之，提升學生的學習興趣必將是一個經久不衰、永不過時的研究主題，語文教師在實際教學過程中應當以學生發展為核心，積極創新教學方法，豐富課堂教學內容，激發學生在語文教學中的學習興趣和參與熱情。營造輕松愉快的學習氛圍，增加師生間的交流互動，幫助學生們更深入地理解語文知識，引導學生們去自主探索，感受文學世界的魅力。

參考文獻：

[1]周王榮. 淺談激發小學生學習壯語文興趣的策略[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2018年“區域優質教育資源的整合研究”研討會成果集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2018：179-180.

[2]彭雪嬌. 小學生語文學習興趣及其培養策略研究[D].華中師范大學，2018.