淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

王霞

摘 ?要：本文圍繞高效語文課堂的構建展開談論，以小學年級段的語文學科為談論對象。高效課堂是教學效率、教學質(zhì)量的重要保障，教師積極學習新理念、探索新方式，以更好地優(yōu)化和改進教學工作。文章從教學模式、教學環(huán)節(jié)、教學情境、教學評價以及教學內(nèi)容等多個方面闡述高效課堂的構建方法，力求打造高品質(zhì)語文高效課堂。

關鍵詞：小學語文;語文教學;教學效率;高效課堂

引言：

現(xiàn)如今，我國已具備全面的教育教學體系，包含基礎教育、職業(yè)教育以及高等教育等多個部分。無論是哪個階段、哪個部分都十分重視教育教學的質(zhì)量和效率，其不僅是高品質(zhì)人才輸出的保證，更是我國教育事業(yè)良性發(fā)展的重要推動力。在這樣的環(huán)境下，高效課堂的構建工作進行的如火如荼，文章以小學語文為探討對象展開談論。

一、革新教學模式

素質(zhì)教育取代應試教育是時代發(fā)展的需求所致，而在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，需要教師從思想上到行為上積極學習并付諸教學實踐，依據(jù)新的教學理念、新的教學方式、新的教學資源來打造全新教學模式。具體從以下幾點施行。第一，多樣化的教學方式。教學不應循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，基于新理念新環(huán)節(jié)下，以多樣化的方式開展語文教學工作。如，情景式教學、表演式教學、競賽式教學等等，同時，要充分利用現(xiàn)代化信息教育教學資源，為多樣化教學的開展提供資源支撐及保障。第二，教學主體的確立。新的教育環(huán)境和教學理念強調(diào)學生主導課堂，這是現(xiàn)代化教育的重中之重，教師應意識到這一點，教學時給學生自主思考、自主學習、自主表達的機會和時間，使得學生主導課堂得以有效落實。第三，教學環(huán)境的營造。研究表明，輕松、愉悅的環(huán)境對學生思維的發(fā)散和學習積極性的調(diào)動具有奇效。因此，教師要竭力優(yōu)化課堂環(huán)境，可以通過對課堂制度、課堂形式、言辭表述等多個方面作以調(diào)整和優(yōu)化，營造良好的環(huán)境。

二、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

對于小學階段的學生而言，興趣可以有效提升其學習熱情，使其積極主動地投入課堂，有效提升其學習質(zhì)效，進而構建高效語文課堂。對此，教師可在教學環(huán)節(jié)方面做出適度優(yōu)化，一方面提升課堂的趣味性，另一方面讓教學更加淺顯易懂，使得教學的質(zhì)效能夠得到有效提升。例如，借助思維導圖進行教學，引導學生依據(jù)文本內(nèi)容繪制相應的思維導圖，以圖文結合的方式來引導學生進行學習，圖能夠讓教學趣味性得以增強，文能夠讓學生更好地理解圖，使得整體教學的可讀性更強，而且，學生對諸如圖這樣的形象性事物頗具興趣，以這樣的方式可以有效提升學生對語文這一學科的興趣，同時，還能有效提升學生的思維能力。

三、創(chuàng)設教學情境

運用多樣化教學資源創(chuàng)設情境進行授課教學是當下十分盛行的一種方式。這一方式可以使得課堂更具色彩和生機，課堂更具吸引力。同時，課堂趣味性也能得到一定的提升，有利于高效語文課堂的落實。在具體的情境中，學生不單單是去揣摩文意，其還可以去感受，這對于一些抽象性內(nèi)容具有奇效。另外，情境教學還能充分發(fā)揮小學生的感性思維優(yōu)勢，課堂教學效果會得到質(zhì)的提升。以《開國大典》的學習為例，在教學時就可借助相應的影視資料來創(chuàng)設具體的情境，讓學生感受當時的氣氛，體會文中所描述的排山倒海的掌聲，再次聆聽毛主席的那句“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，聆聽這雄偉的聲音、這莊嚴的宣告，真正地體會和理解文中的種種描述，對開國大典有一個正確的認知。

四、注重教學評價

教師的評價是課堂的重要環(huán)節(jié)，亦是教學的關鍵。通過科學、客觀的評價可以為學生查缺補漏，提供參考和方向，并為學生知識網(wǎng)絡的構建起到指導性的作用。同時，教師的評價在一定程度上還能激勵和鼓勵學生，增強其學習的自信心，這對課堂效率的提升具有實質(zhì)性意義。因此，教師要從思想上重視評價，在實際評價中不斷優(yōu)化和完善評價方式和言辭，充分發(fā)揮評價的價值，改進教學、提升教學。以口語交際《難忘童年》為例，此次口語交際要求學生講述與自身相關的童年趣事，與教師和同學分享。那么，教師在對學生評價的過程中應從學生整個表述的過程的角度考慮，將學生的言辭、神態(tài)、交流互動等多個方面考慮到位，給出綜合性的評價，既要給予肯定，又要給予指導，肯定是為了激勵學生，指導是為了學生更好地提升自己，如此評價，對高效課堂的構建意義重大。

五、籌劃教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的編排亦是影響課堂效率的重要因素，以往的內(nèi)容編排相對保守，絕對性地依賴教材的備課十分普遍，這樣一來，教學整體上就缺乏新意，難以有效吸引學生，進而導致課堂整體呈現(xiàn)低效低質(zhì)。對此，教師就可從教學內(nèi)容方面入手，進行優(yōu)化和拓展。具體可從如下幾方面展開。第一，教學內(nèi)容的優(yōu)化。教材中給出的教學內(nèi)容是固定的，但多樣化的資源可以充斥教學內(nèi)容，使其以更加形象、具體的方式呈現(xiàn)出來，不僅僅是對課堂內(nèi)容的豐富，還能夠有效促進學生學習、理解的質(zhì)效。第二，教學內(nèi)容的拓展。如今的教育教學呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，僅僅依靠教材顯然是不夠的，課堂的拓展與延伸是教學的重要一環(huán)，其可以擴大課堂的容量，而且，能夠增強學生的認知，使其思維能力得到培養(yǎng)和提升。

六、結束語

構建高效課堂，打造一流教育是我國教育教學發(fā)展的必然趨勢，對于小學階段的語文課堂而言，可通過對教學模式的革新、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學情境的創(chuàng)設、教學評價的落實以及教學內(nèi)容的籌劃等多個方面共同著手，使得教學更加人性化、更加科學合理，統(tǒng)籌規(guī)劃，以科學的方式來打造高效課堂，提升小學教育教學的實效性。

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