基于核心素養的小學語文閱讀教學研究

杜萍

【摘 要】核心素養是各個基礎知識教學開展的核心，也是學生在小學階段學習過程中必須具備和養成的學科能力。核心素養涉及學生的知識、技能、情感、態度和價值觀等多方面的綜合表現，是學生獲得成功生活、適應個人終身發展和社會發展都不可缺少的關鍵素養。核心素養為小學語文的教學注入了活力，也將教學目標上升到了新的高度。小學語文的教學內容包括閱讀、寫作、識字和古詩鑒賞等，每一個環節都是語文必不可少的內容，為學生的聽說讀寫奠定了基礎。其中，閱讀給予了學生識字組詞學習充分的平臺，為修辭手法、行文模式、思想感情和表達方式等基礎知識的學習奠定了基礎。但從現階段的閱讀教學來看，很多教師難以把握教學重點，導致教學的效率和質量難以穩定提升。因此，本文將重點從小學語文閱讀教學的要點出發，提出基于核心素養有效開展小學語文閱讀教學的策略。

【關鍵詞】小學語文;核心素養;教學要點;開展策略

《全日制義務教育課程標準》指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。《課程標準》將“語文素養”劃分了6個層次，包括必要的語文知識、豐富的語言基礎、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養和高雅的言談舉止。

一、小學語文閱讀教學的要點

（一）閱讀文章中生詞生字學習要點

小學階段的教學要點在于幫助學生掌握積累多個學科的基礎知識，其中，小學語文的基礎知識包括學習生詞、生字，這是一個從發現到理解最后到運用的過程，而閱讀教學則為這個過程提供了良好的基礎平臺?！?br>