基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

杜萍

【摘 要】核心素養(yǎng)是各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)開展的核心，也是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中必須具備和養(yǎng)成的學(xué)科能力。核心素養(yǎng)涉及學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都不可缺少的關(guān)鍵素養(yǎng)。核心素養(yǎng)為小學(xué)語文的教學(xué)注入了活力，也將教學(xué)目標(biāo)上升到了新的高度。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容包括閱讀、寫作、識(shí)字和古詩鑒賞等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是語文必不可少的內(nèi)容，為學(xué)生的聽說讀寫奠定了基礎(chǔ)。其中，閱讀給予了學(xué)生識(shí)字組詞學(xué)習(xí)充分的平臺(tái)，為修辭手法、行文模式、思想感情和表達(dá)方式等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但從現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)來看，很多教師難以把握教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)的效率和質(zhì)量難以穩(wěn)定提升。因此，本文將重點(diǎn)從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的要點(diǎn)出發(fā)，提出基于核心素養(yǎng)有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;核心素養(yǎng);教學(xué)要點(diǎn);開展策略

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“語文素養(yǎng)”劃分了6個(gè)層次，包括必要的語文知識(shí)、豐富的語言基礎(chǔ)、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的要點(diǎn)

（一）閱讀文章中生詞生字學(xué)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)階段的教學(xué)要點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握積累多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，其中，小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)包括學(xué)習(xí)生詞、生字，這是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)到理解最后到運(yùn)用的過程，而閱讀教學(xué)則為這個(gè)過程提供了良好的基礎(chǔ)平臺(tái)?！?br>