孝道文化在小學(xué)德育教育中滲透策略的研究

林可測

【摘 要】 在我國傳統(tǒng)思想中，孝道思想占據(jù)著十分重要的位置，影響著人們的日常生活，也是學(xué)生需要具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)。但是從當(dāng)前的實際情況來看，小學(xué)德育課程教學(xué)中，孝道文化的弘揚和教育都是不到位的，將影響到學(xué)生優(yōu)良思想品德的形成。筆者在本文中對孝道文化展開了分析和研究，著重分析孝道文化在小學(xué)德育課程教學(xué)中如何進(jìn)行滲透，推動小學(xué)德育課程教學(xué)成效實現(xiàn)提升。

【關(guān)鍵詞】 孝道文化? 小學(xué)? 德育教育? 滲透策略

一、孝道文化在小學(xué)德育教學(xué)中滲透的價值意義

第一，孝道文化嚴(yán)重缺失，急需進(jìn)行補救。當(dāng)前小學(xué)生的孝道文化缺失是比較嚴(yán)重的，一方面就是尊老敬老的意識缺失，當(dāng)前很多小學(xué)生對家中的長輩越來越不尊重。另一方面是養(yǎng)老行為的缺失。很多學(xué)生作為家中的獨生子女，經(jīng)常提出一些不合理的要求，生活中沒有感恩父母的行為。第二，家庭養(yǎng)老需要孝道文化的支撐。家庭是開展孝道文化教育的最好地方。對此，家中父母要以身作則，樹立新時期的孝道思想。隨著老齡化社會的到來，很多老年人的生活需要子女的幫助和精神上的慰藉。第三，社會和諧發(fā)展需要孝道文化的支持。中國傳統(tǒng)的孝道文化不僅需要孝敬父母或者長輩，還會拓展到社會中的每個人。整個社會需要弘揚孝道文化，在日常生活中做到尊老愛幼，這樣就能提升整個社會的和諧度。如果學(xué)生在家不能孝敬自己的父母，在學(xué)校就很難與同學(xué)和諧相處，這樣就造成整個社會的不和諧。所以，小學(xué)生要注重孝道文化的學(xué)習(xí)，在德育課程教學(xué)中要滲透孝道文化，老師在教學(xué)中要起到示范作用，讓學(xué)生更好地感受到孝道文化。對此，學(xué)校可以定期組織一些孝道文化的主題教學(xué)活動，組織學(xué)生去敬老院看望老人，將孝道文化傳遞給身邊的人，讓身邊的人更好地感受到中華民族的孝道文化。

二、孝道文化在小學(xué)德育課程教學(xué)中滲透的保障舉措

1. 提升小學(xué)生對孝道文化學(xué)習(xí)的重視程度

要想以孝道文化的學(xué)習(xí)來推動小學(xué)生思想道德水平實現(xiàn)提升，小學(xué)學(xué)校就要采取必要的舉措來確保學(xué)生對孝道文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，小學(xué)生要高度重視孝道文化的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到對孝道文化學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在日常生活中努力踐行孝道文化。對此，小學(xué)學(xué)校可以將孝道文化的學(xué)習(xí)作為學(xué)生德育課程測評的一項重要內(nèi)容，與學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合在一起。此外，學(xué)校可以聘請一些社會上相關(guān)人員來學(xué)校對學(xué)生開展孝道文化的教學(xué)工作，做好孝道文化教學(xué)的落實工作，不能出現(xiàn)學(xué)校不重視孝道文化的宣講，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為孝道文化不重要的問題。同時，學(xué)校要對其所聘請的老師要實施嚴(yán)格的考察，要將老師的孝道文化踐行程度作為對老師綜合考評的一項內(nèi)容，對違背孝道思想的老師要及時進(jìn)行批評教育，給學(xué)生做出示范和引導(dǎo)。此外，還可以組織學(xué)生開展問卷調(diào)查，讓學(xué)生對老師的孝道行為做出評判，對于在孝道方面造成惡劣影響的可以予以解聘。

2. 構(gòu)建學(xué)校孝道教育教學(xué)體系

學(xué)校要注重構(gòu)建孝道教育教學(xué)體系，不斷改革學(xué)校的孝道教育方式，讓孝道文化的教育更好地符合時代發(fā)展的要求。孝道文化的學(xué)習(xí)最終目的就是推動學(xué)生思想道德水平的提升。因此，學(xué)生應(yīng)該是孝道文化學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校和老師開展孝道文化教育的時候，要對學(xué)生的心理情況予以考慮，要根據(jù)學(xué)生的身心特點來制定相應(yīng)的孝道文化滲透舉措，讓學(xué)生從心中樂于去學(xué)習(xí)孝道文化，更加積極、主動地去學(xué)習(xí)孝道文化，讓學(xué)生建立完善、高效的孝道教育體系。此外，學(xué)校要積極將孝道文化滲透到德育課程教學(xué)中，讓學(xué)生在德育課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的孝道文化，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。對此，學(xué)校還可以組織宣傳和演講，讓學(xué)生建立起應(yīng)有的孝道觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有健康、積極、向上的生活理念，自主地去學(xué)習(xí)孝道知識，建立一個良好的、完善的、可持續(xù)使用的孝道教育體系。

3. 注重與家長時常保持交流和溝通

學(xué)校要和家長保持溝通與交流，一起來對學(xué)生進(jìn)行孝道文化的滲透。學(xué)校和家長要定期對學(xué)生孝道文化的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，從而為學(xué)生制定有針對性的孝道文化學(xué)習(xí)舉措，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識到中國傳統(tǒng)孝道思想的精神內(nèi)涵，從而推動學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的提升，讓孝道思想真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界中，將孝道思想作為學(xué)生日常生活中的基本理念和行為準(zhǔn)則。

4. 注重營造良好的孝道文化學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校要注重營造良好的孝道文化教學(xué)氛圍。良好的孝道文化學(xué)習(xí)氛圍將推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校對此可以以孝道標(biāo)桿的樹立來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，降低學(xué)生對孝道文化學(xué)習(xí)的抵觸情緒。此外，班主任或者德育老師在課程教學(xué)或者主題班會中，以班級為單位，開展孝道文化學(xué)習(xí)的大討論，讓學(xué)生認(rèn)識到孝道文化對個人成長中的重要意義。

三、結(jié)語

在小學(xué)德育課程教學(xué)中將孝道文化滲透到課程教學(xué)中，要注重結(jié)合學(xué)生的身心特點，采取學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生對孝道文化開展學(xué)習(xí)，讓孝道思想在學(xué)生心中扎根，推動學(xué)生思想道德水平實現(xiàn)不斷地提升。

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