職校音樂教學有效性方法探究

劉萍

【摘 要】隨著我國對教育的重視程度越來越高，國家對中職院校學前教育專業人才的培養提出了更高的要求，學前教育專業主要是為我國培養更為專業的教育人才，而音樂教育是其重要組成部分。音樂課程的開設有利于學生身心的全面發展，音樂教學的質量也影響著學生綜合素質的整體表現。因此職校音樂教學要保證其教學質量，中職教師應做到全身心投入到教學當中去，樹立正確的教學觀念，改進教學方法，不斷提高音樂教學的時效性，為社會培養更多的音樂人才。

【關鍵詞】中職院校;學前教育;音樂教學;音樂人才

中圖分類號：G632? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）34-0086-02

課堂教學的有效性一直是我國教育界的重點話題，在中職學校的音樂教學中，依舊存在著很多問題，導致教師在教學過程中出現壓力大、教學質量低等現象，課堂氛圍、教學內容、學生素質等都是影響教學的關鍵因素[1]。音樂教育是我國教育體系中不可缺少的組成部分，有利于陶冶學生的情操，增強音樂文化素養，傳承中華文化，提高學生自身的審美能力，在當代教育中發揮著關鍵作用。中職藝術課堂要想真正提高課堂教學的實效，就要多了解學生，合理運用教材，有效地去創設情境教學，對學生作有效的評價，使音樂課堂真正成為學生展示激情、智慧和個性的藝術舞臺[2]。目前我國的音樂教育工作依舊存在很多不足之處，如何推動我國音樂教育有效地發展，已成為教育工作者的首要研究課題。本文對中職學校音樂教學的有效性方法進行了探究。

一、認識中職音樂教育的重要性

音樂是一門有聲的藝術，是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶。職校音樂課的意義在于，利用聆聽音樂、表達音樂情感、創造音樂等美的活動，通過教師的引導，讓學生體驗到各種音樂形式中蘊含的律動美和情感美，同時培養學生建立良好的職業道德和人文素養，能夠掌握系統的音樂專業知識和基本理論，具備運用音樂技能進行音樂教學的能力，有利于學生德、智、體、美全面發展，從而更好地從事音樂啟蒙教育。良好的音樂教育有利于學生身心的全面發展，中職學生還處于青春期，情緒會出現較大的波動，意志力較為薄弱，可通過音樂進行情感的抒發，彰顯其自身魅力。良好的音樂教育還有利于提高學生綜合素質，為社會培養出一批優秀的啟蒙教育人才，最終承擔起建設祖國的重任;能夠幫助學生減輕學習、生活壓力，提高自信心;音樂課也能提高學生的記憶力、想象力與創造力，開發學生思維能力，挖掘人腦潛力。

二、現階段中職學前教育專業音樂教學存在的問題

（一）音樂專業學科特點不明確

中職學校中的學前教育專業教學目標是培養新一代的啟蒙教師，職校音樂教學不僅要傳授學生音樂理論知識，還要傳授學生必要的音樂技能技巧，指導學生能夠將所學知識應用到啟蒙音樂教學中，提高學生的幼兒教學能力，以激發幼兒學習音樂的興趣，達到使幼兒身心全面發展的目的[3]。因此，職校音樂教師在教授學生時，主要強調學生的音樂鑒賞能力、伴奏能力、視唱能力與對幼兒音樂教學的能力，但目前中職院校只重視學科特點，并未做到重視專業屬性，缺乏社會實踐活動，并且外出實習時間短，在實際教學中經驗不足，導致教學效果不佳。

（二）教課主體沒有以學生為主

“以學生為主體，教師為主導”是職業教育所提倡的教學理念，目前許多教師在教學過程中并未體現這一點，依舊以教師為主角，學生并沒有體現其主體地位。教師在授課過程中的氣氛較為沉悶，學生與老師的互動性不高，說教式教學將會降低學生的學習效率，降低課堂教學質量[4]。在聲樂課教學中，發聲教學單一，有些學生發音位置與氣息調整并未到位，教師就開始了教學，導致學生進度慢，對音樂課程產生厭倦心理，不利于音樂人才的培養。

（三）未重視學生的人文素質培養

職業學校教育以學生的專業技能提高和專門人才培養為重點，卻忽視了對學生人文素質的培養，導致部分學生文化水平較低、理想信念單薄。音樂欣賞可以多方面、多層次、多契機地展現和鍛造學生的本質，激發學生積極進取的思想，并使學生內心浮躁蕪雜的心緒得到凈化，使其保持良好的心態，獲得積極的心理暗示，這對于學生的全面發展具有不可估量的重要意義。

三、提升中職音樂教學有效性的方法

（一）樹立示范性、現代化的音樂教學理念

在聲樂教學中，演唱示范是非常重要的，另外教師也應該對學生的興趣進行了解，并結合具體的興趣實施針對性的教學措施，這樣可以極大地提高學生對音樂的興趣，體現以學生為主體的教育理念[5]。教師可以通過各種方式激發學生興趣，例如在上課前先播放一首學生們比較熟悉的曲子，聽完之后詢問學生的感受，根據學生的問答引出曲子中包含的樂器，并指出樂器的特征，開拓學生的眼界，提高學生的學習興趣。

（二）在中職音樂教學中滲透審美教育

為增強素質教育理念，教師在教授學生專業的音樂理論知識以外，還要提高學生審美能力，在教學過程中讓學生感知音樂的魅力。教師可以通過教學引導法，與學生進行交流，增進學生與老師的感情，讓學生以輕松愉快的心情學習音樂知識，并在此過程中傳授審美知識，例如在播放聲樂歌曲時，教師引導學生結合歌詞體會樂曲的內在旋律，描述出聽歌時腦海里的畫面，充分了解作曲者當時的心情，理解作者想要抒發的思想感情[6]。

（三）利用網絡形式提高學生的主觀能動性

當今時代發展迅速，網絡已融入到人們的生活當中，也為人們的生活提供了便利，我國教育事業也逐漸與網絡結合，出現了“互聯網+”教學模式，中職教師可在網上開展微課教學。音樂作為一門聽覺藝術，可以通過媒體等形式表達出來。音樂表現力十分豐富，靜態圖片與動態視頻相結合的方式，可以讓學生深刻體會到音樂中的美感。另外，還可以將難以理解的音樂理論知識以圖片、視頻等形式表現出來[7]，減少學生們學習時的枯燥感，幫助學生更好地理解理論知識，提高學生的主觀能動性和音樂素質。實現音樂教學資源的多樣化，提高教學水平，可以提高學生學習音樂的主觀能動性。

（四）運用做游戲的方式提高學生對視唱的學習興趣

在音樂教學中，視唱是必不可少的音樂組成部分，考驗著學生的識譜能力與音準能力，要對其予以重視。一般來說，學生對學習視唱的積極性并不高，故此想要取得良好的教學成果，就要激發學生的學習興趣。為提高學生學習視唱的興趣，可通過“接龍傳唱”“音階填空”等做游戲的方式。接龍傳唱是將樂曲分為等句，由學生按順序輪流傳唱，讓學生在聆聽的過程中思考，在演唱中熟悉樂譜，活躍課堂氣氛[8]，讓學生提高對音樂課的興趣;音階填空可以幫助學生更好地掌握音準，例如音階中演唱比較困難的是4和7，教師可以在鋼琴上彈奏4，讓學生依據上行音階演唱到正確位置7，中間的5和6需要模唱，反復進行練習，使學生能夠更快記住音高的位置。做游戲的方式不僅可以拉近學生之間的距離，也能提高視唱音準，減少學生對于視唱的恐懼感，增加其學習興趣。

（五）藝術結合實踐，讓學生在實踐中提高

藝術離不開實踐，音樂教學不僅僅要教師傳授學生知識，還要學生能夠自主進行演奏，可以說，不經過藝術實踐檢驗的音樂教學稱不上成功的教學。藝術實踐與課程教學兩者相互補充，共同促進。音樂教學應注重表演性與實踐性，通過實踐將所學的基本樂理知識展示出來[9]。學生在實踐的過程中，往往會有意想不到的收獲，這是在課堂教學中學不到的，而且在實踐中領悟出的知識更容易被學生掌握與應用。

（六）注重培養學生的人文素養

所謂人文素養的培養，就是在音樂教學的基礎上進行人文科學的教育，學生不僅要學習音樂知識，還要學習文化知識。要引導學生正確處理文化課與專業課之間的關系，讓學生加深對世界觀、價值觀、人生觀的理解，做到全面均衡的發展。

四、總結

我國的素質教育理念正逐步深入到教育教學當中，中職院校的教育教學也在逐漸被社會關注，音樂教育是中職素質教育的重要教學科目之一，有利于學生德、智、體、美的全面發展，開拓學生思維，豐富學生的學習生活，并且能提高學生的審美能力和人文素養，塑造出正確的人生觀和價值觀，為校園學習創造出一種輕松、愉悅的氛圍。一堂有質量的音樂欣賞課能對中職學生的美育、德育工作產生積極的影響，讓學生充滿激情與活力，讓教師的課堂教學更加精彩，并彰顯其個性，突出音樂教學的有效性[10]。

參考文獻：

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[3]張爽.關于提高小學音樂教學有效性的策略探究[J/OL]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（024）：39.

[4]吳謹言.設置背景音樂提升數學教學有效性探究[J].成才之路，2018，（35）：88.

[5]章飛.新課改下提高小學音樂合唱教學有效性的探究[J].新課程（上），2018，（012）：197.

[6]林景.音樂教育新體系提升課堂教學有效性策略探究[J].北方音樂，2018，038（002）：150.

[7]劉呈輝.探究如何提高高中音樂課堂教學有效性[J].山海經：教育前沿，2019，（5）：187.

[8]劉宇.探究提高高中音樂教學質量的有效方法[J].南北橋，2019，（12）：95.

[9]范夢娜.中職音樂的有效性教學策略探究[J].神州，2017，（017）：73.

[10]趙琍娜.跳動的音符——音樂課堂教學方法探究[J].北方音樂，2018，038（017）：148.