淺談思維導圖在中職護理英語詞匯教學中的應用

摘 要：思維導圖是一種可視化的知識表征工具，結合思維導圖開展英語詞匯教學，對學生的英語詞匯學習具有重要意義，由于中職護理英語專業詞匯多，單詞長等特征，增加了單詞教學的難度。本文探討如何應用思維導圖輔助學生英語詞匯記憶，促進記憶技巧，提高詞匯學習效率，旨在探索中職護理英語詞匯教學的有效途徑。

關鍵詞：中職護理;英語詞匯;思維導圖

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.224

1 思維導圖的概述

思維導圖，英文叫The Mind Map，又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，思維導圖是一種將思維形象化的方法，它因此具有人類思維的強大功能。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，它有助于開啟人類大腦的無限潛能。正如托尼·巴贊所說：“思維導圖是放射性的思維表達，因此也是人類思維的自然功能，它是一種非常有用的圖形技術，而且是打開潛力的萬能鑰匙。”（托尼·巴贊，《思維導圖》。

2 中職護理英語詞匯教學現狀及應用思維導圖于中職護理英語詞匯教學的實際意義

目前大多數中職護理專業的學生英語基礎薄弱，詞匯量不足成了中職護理專業學生學習英語的瓶頸，再加之護理英語詞匯量大、結構復雜、詞形較長，很多學生對詞匯學習產生了畏難情緒，由于詞匯學習遇到障礙，句子以及語篇學習就更加艱難，因此在中職護理英語教學中加強詞匯教學很有必要，教師在傳統的詞匯教學模式結合思維導圖開展英語詞匯教學有助于提高教學效果。思維導圖應用于英語詞匯教學不僅能有效地激發學生的學習興趣、改進詞匯記憶技巧;此外有助于激發學生的頭腦風暴，提升學生的發散性思維和邏輯思維能力，從而構建系統的詞匯知識體系，所以思維導圖應用于英語詞匯教學中很有現實意義。

3 思維導圖運用于中職護理英語詞匯教學的方法例舉

3.1 主題詞分類詞匯

通過思維導圖中的不同的記憶主線，將大量繁雜的英語詞匯轉化為一個個系統的模塊，提高復習效率，增強英語詞匯學習效果，下面列舉幾種以主題詞分類的常見護理英語詞匯：

1）借助“Department”為主題詞歸納常見科室的詞匯，如內科（Medical Department）、外科（Surgical Department），兒科（Pediatric Department），Dental Department（牙科）等;借助“Ward（病房）”為主題詞歸納病房的詞匯，如Observation Ward （觀察病房），Isolation Ward（隔離病房），Maternity Ward（產科病房）等。

2）常見疾病的詞匯。常見的疾病是中職護理英語單詞的重要部分，對于這些常見的疾病可以一起記憶，從比較中加強記憶。如cold感冒，傷風，著涼，headache頭痛，influenza，flu流感，diarrhea（腹瀉），肺炎Pneumonia，糖尿病Diabetes等。

3.2 詞綴詞匯思維導圖

前綴、后綴和詞根是英語單詞的構詞單位，學生一旦掌握了單詞構成的規律，若遇到生詞，他們可以通過前后綴以及詞根再結合上下文進行猜測;學習詞根不僅有利于單詞記憶，而且提高單詞學習的效率。

3.2.1 前綴

單詞中位于詞根前面的部分就是前綴，前綴可以改變單詞的詞義，如下列中職護理英語詞匯中常見的dis-前綴單詞和un-前綴的詞匯：disorder（失調、紊亂），displace（轉移），discharge（出院），disinfect（消毒）……unsteady（不穩定），undress（脫下），untransfected（未被傳染的），uncontaminated（未被污染的）……

3.2.2 后綴

英文單詞中的后綴是決定一個詞的詞性的重要標記，掌握單詞后綴的基本規律是擴大單詞量的重要手段，如下列中職護理英語詞匯中常見的-ation后綴和-ment后綴的詞匯：registration（掛號），isolation（隔離），respiration（呼吸，nutrition（營養），injection（注射）……assessment（評估） appointment （預約），adjustment（調整，調節），equipment（設備）…..

3.2.3 詞根

單詞的詞根決定單詞意思，英語單詞構詞法的核心部分在于詞根，如下列護理英語中的幾種詞根形式：audio聽覺arterio動脈arteriolo小動脈arthro關節broncho支氣管cardio心neuro神經pneumo氣、肺psycho精神、心理veno靜脈

3.3 以核心詞為中心發散思維導圖

在詞匯教學中，教師可以借助核心詞有意識、有傾向性地引導學生學習積極地頭腦風暴，將思維迸發出來的詞匯有組織地總結起來，以思維導圖的形式呈現出來，從而激發學生積極主動地參與到學習詞匯的教學環節中。在護理英語教學中，以Injection/Infusion（注射），Therapy（療法）等核心詞為中心制作思維導圖，如以Injection/Infusion（注射）為核心詞歸納常見的幾種注射形式，如i.v.=intravenous（靜脈注射），i.m.=intramuscular（肌肉注射），i.p.=intraperitoneal（腹腔注射），s.c.=subcutaneous（皮下注射），i.a.=intraarterial（動脈注射）等。

總之，英語詞匯教學作為英語教學體系中的一個重要分支，教師巧妙運用思維導圖于英語詞匯教學具有重要的意義，它對學生的英語學習水平能力的提高具有重要的影響，學生可借助思維導圖構建一個較為系統的英語詞匯學習體系，從而啃下詞匯難學的這塊硬骨頭。

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[4]東尼·博贊（英）著，葉剛譯，思維導圖系列：思維導圖，超級記憶，啟動大腦，快速閱讀，博贊學習技巧[M].北京：中信出版社，2009.

作者簡介

和麗海（1981-），女，納西族，云南麗江人，碩士，講師，研究方向：英語教學。