思維導圖在地理選考二輪復習中的應用

蔣蕓

摘?要：“新課改”的理念是以學生為本，意在培養學生的創造性思維及解決實際問題的能力。思維導圖作為一種行之有效思維工具，以其獨特的優勢滲透到地理選考二輪復習中，可以幫助學生系統掌握知識結構，在充分利用材料信息的同時建立強烈的邏輯關系，規范答題，提升學生的解題能力，培養獨特的地理思維。

關鍵詞：思維導圖?二輪復習?思維提升

中圖分類號：G633?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-00-02

引言

新高考改革后，針對第二次選考的地理二輪復習如何有效地開展，是我們地理教師思考較多的一個問題。尤其是近幾年來，選考的命題越來越注重考查學生的能力?？疾榈闹R跨度大，內容多樣，這就對學生的解題能力提出了更高的要求。因此如何在二輪復習中運用行之有效的手段，高效地落實基礎知識，形成知識網絡，同時培養學生的解題能力，是這一階段的主要任務。

思維導圖是一種將發散性的思考具體化，將思維形象化的思維工具，把大腦的想法用圖像和文字的形式表達出來。運用圖文并重的技巧，把各級要素的關系用相互關聯的層級圖表現出來，形成一個樹狀的結構圖，從而建立起自己的知識結構圖。圖可以用不同的線條、色彩、圖像等來表示，把地理當中大量的復雜分散知識點和圖形建立聯系，對大量的信息進行加工整合。新高考的加試題大都采用區域綜合題的方式即以某一區域為背景進行自然和人文方面的深入分析，所以只有準確把握區域各地理要素之間的關系，用思維導圖對各要素進行緊密有序的聯系，問題就會簡單得多?！?br>