高中政治課堂有效教學情境創設

秦彥斌

【摘要】建構主義理論明確強調了情境教學的重要性，要求教師圍繞學生的學習興趣精心設置不同的教學情境。關注對多種教育元素的分析以及研究，在展示情境的過程中再現學科知識。提升學生的理解能力，確保學生有所收獲、有所成長。對于高中政治課堂來說，有效教學情境的創設非常有必要。教師需要關注對多種教育元素的深入分析以及研究，真正實現教學活動的有效落實。

【關鍵詞】高中政治;課堂;有效教學;情境創設

引言

政治是高中教育階段中的基礎性學科，這門課程中所涉及的理論知識比較多。為了深化學生的理解以及認知，教師需要關注對多種教育元素的分析。采取情境教學策略，引導學生自由發散、大膽想象。提升學生的實踐動手能力，確保學生在學習政治知識的過程中獲得更多的收獲。

一、高中政治課堂有效教學情境創設的必要性

1.減輕學生的理解壓力

其他課程相比，政治課程的理論性比較明顯，理論板塊所占有的比重較高。盡管新課程改革明確強調了實踐教學的必要性和重要性，但是理論教學是基礎。只有確保學生打下扎實的基礎，才能夠在高考中取得優異的成績。其中情境教學有助于減輕學生的學習壓力，避免學生死記硬背。學生會在教學情境的指導下自由發散、大膽想象。結合個人的學習經驗，在自主聯想的過程之中留下深刻印象。很多學生能夠做到輕松上陣，主動利用個人所學習的知識。在知識遷移以及實踐應用的過程中逐步掌握適合自己的學習技巧，真正提升個人的學習成績以及感知能力。

2.打造高效課堂

傳統一刀切的教育教學模式，嚴重影響了課堂教學活動的順利開展。教育教學質量持續下降，不利于學科教學改革及創新，難以充分凸顯政治課程的獨特優勢和特點。情境教學則有助于規避這一現實矛盾，進一步改造傳統的教學模式。實現環環相扣，積極打造高效課堂。學生也能夠逐步重拾課程學習的自信心和能動性，對這門課程有一個全新的認知及理解。

3.踐行素質教育

素質教育明確強調了多種現代化教育教學資源使用的必要性以及重要要求，教師則需要關注對素質教育本質的分析。了解多種教育策略的重難點以及優缺點，精心創設不同的教學情境。靈活利用多種現代化教學元素來指導學生、鼓舞學生，這一點對高中政治課堂教學改革以及素質教育的全面踐行都有非常重要的影響。學生也可以在一個自由寬松的情境氛圍之中自主感知、大膽想象，個人的學習能力提升速度較為明顯。

二、高中政治課堂有效教學情境創設的策略

1.鼓勵學生自主感知

在開展高中政治課堂教學活動之前，教師需要以時事政治教育為基礎，實現時事政策教育與高中思想政治課的緊密結合。其中央視的《新聞聯播》以及《人民日報》都是非常重要的教育載體，教師可以從中吸取養料以及精華。關注對時政素材的有效歸納及總結，站在不同的角度主動創設實證情境。鼓勵學生主動關注國內外的政治大勢，提升學生的自主分析能力，確保學生在自主感知的過程中獲得更多的收獲及成長。教師需要留給學生自由發揮的機會和空間，拋出不同的問題。引導學生提出個人的真實想法及意見，培養學生獨立思考的行為習慣以及動腦動手動口的意識。

2.喚醒學生的知識經驗

生活是高中政治課程的重要基礎，政治課教學源自于學生的生活。在學生生活中有非常重要的體現，教師需要注重生活情境的有效創設。將更多真實有意義的內容融入其中，鼓勵學生主動地闡明個人的觀點，在自主感知的基礎上提升個人的學習能力。學生已有知識經驗的喚醒非常有必要，比如在指導學生學習2021新人教版高中思想政治選擇性必修三《邏輯與思維》時，教師需要關注對知識情境的巧妙設置。讓學生在頓悟中實現個性化的學習。高中政治中所包含的經濟、文化、哲學、思想非常的豐富，教師只需要引導學生自由發展。盡量避免簡單直白地照搬照抄，靈活借助鮮活的生活情境為學生提供更多親身體驗的機會。在完成主體教學任務之后，教師還需要鼓勵學生走出課堂。采取現場采訪、參觀考察以及面對面對話的形式，鼓勵學生自主了解不同的政治知識以及原理。分析政治知識的來龍去脈，真正實現理論聯系生活實際，讓學生對我國的政治背景有一個深刻的認知。這種循序漸進的教育模式，對學生知識經驗的合理利用以及高效課堂的打造都有非常關鍵的影響。

3.激發學生的學習興趣

教師需要有目的、有意識的創設不同的活動情境，強化學生的興趣，關注學生的邏輯思維習慣。與初中生相比，高中生的思維水平有了明顯的提升，獨立性和深刻性以及批判性比較顯著。比如在指導學生學習人教版高中政治必修二《堅持國家利益至上》時，教師需要根據學生的認知能力鼓勵學生動腦動手。靈活設計形式多樣的教育教學環節。注重對活動情境的簡單模仿，提升學生的社會技能水平。通過對不同活動方式以及操作經驗的有效總結以及歸納，讓學生在參與活動情景的過程中自主感知、大膽想象。這種教育教學模式一方面有助于擺脫傳統教學理念的束縛，另一方面能夠體現教學情境創設的針對性、有效性。

結語

高中政治課堂教學的難度系數有了明顯的提升，教學情境的合理創設非常關鍵。教師需要注重對不同影響要素的分析及研究，關注學生的學習收獲，鼓勵學生自由發展。

參考文獻

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