城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)構(gòu)建家校教育共同體的策略研究

趙福香

【摘要】學(xué)生成長(zhǎng)教育過(guò)程需要家庭和學(xué)校的共同努力，并且家庭教育和學(xué)校教育擔(dān)負(fù)的教育職責(zé)存在不同，缺失任何一方的教育，都會(huì)造成學(xué)生的教育不全面。為有效改善局面，實(shí)施家校教育共同體的構(gòu)建策略，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)留守兒童居多，他們大多面臨家庭教育的缺失，學(xué)校需要溝通家庭，共同構(gòu)建家校共育模式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū);家校教育;共同體;構(gòu)建策略

前言：

城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)構(gòu)建家校教育共同體，需要健全家校互動(dòng)平臺(tái)，分析城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家長(zhǎng)工作的不確定性，應(yīng)用構(gòu)建多元化的溝通途徑，以推動(dòng)家校教育共同體的建設(shè)，還要增加對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)明確其在家庭教育中的職責(zé)，并且著重培訓(xùn)在其具有工作特殊性特點(diǎn)的問題上如何進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，以實(shí)現(xiàn)家校教育共同體構(gòu)建的價(jià)值。

一、完善家校教育互動(dòng)交流平臺(tái)，推動(dòng)家校教育共同體的發(fā)展

家?；?dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)目的是在家庭與學(xué)校的共同協(xié)作下，實(shí)現(xiàn)共同育人，并形成統(tǒng)一的教育觀念，讓學(xué)生在家校合力下實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，并形成健全的心理品格，陪伴學(xué)生一生的時(shí)光，繼而能夠在未來(lái)的工作和家庭環(huán)境中建立自信心，以積極的心態(tài)服務(wù)社會(huì)。

相較于家庭教育而言，學(xué)校教育面臨更加嚴(yán)峻的教育形勢(shì)，但若離開家庭教育，或家庭教育有缺憾，則無(wú)論學(xué)生的學(xué)校教育過(guò)程有多優(yōu)秀，都會(huì)造成其性格或心理的不健全，將來(lái)在社會(huì)中也難以有明確的定位。所以，為進(jìn)一步培養(yǎng)全面人才，亟需家庭教育的鼎力支持，盡快完善多元化的家校教育互動(dòng)交流平臺(tái)，例如以家訪、家長(zhǎng)來(lái)校、家長(zhǎng)會(huì)、電話或微信平臺(tái)等多種交流方式，不斷拉近學(xué)校與家庭的距離。在網(wǎng)上交流平臺(tái)，盡量增加家訪或家長(zhǎng)來(lái)訪的機(jī)會(huì)，增加教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)會(huì)中，教師需要一次面臨眾多家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的情況難以在家長(zhǎng)會(huì)上溝通全面。因此，在家校溝通方面，盡可能一對(duì)一的方式交流，以此讓家長(zhǎng)可以全面掌握學(xué)生的情況，并且學(xué)生之間也存在差異性，學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的差異性特點(diǎn)，給予學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，盡量避免在眾多家長(zhǎng)面前告知學(xué)生的差錯(cuò)或?qū)W習(xí)情況，避免學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)面溝通產(chǎn)生不良影響。

例如學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中需要寫一篇題為《記一次與父母的旅行》的作文，而在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，有諸多的留守學(xué)生，他們往往長(zhǎng)年累月難以與父母見面，更談不上與父母外出旅行。所以在面對(duì)這樣主題的寫作時(shí)，學(xué)生無(wú)從下筆是一個(gè)方面，同時(shí)學(xué)生心理產(chǎn)生的落差是極為嚴(yán)重的，這樣極易造成學(xué)生的自卑心理，因此教師需要根據(jù)學(xué)生情況將題目改為《我與父母的一天》，讓學(xué)生回憶與父母在一起的時(shí)光，無(wú)論是家中平凡的一天，還是出去陪父母做其他事情，只要是學(xué)生與父母的共同時(shí)光即可。在學(xué)生寫作完成后，教師將文章內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)，針對(duì)具有特殊情況的家庭，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，引發(fā)家長(zhǎng)的深思。對(duì)于這方面的問題，需要得到班主任以及代課教師的關(guān)注和重視，應(yīng)用有效的教育手段以及教學(xué)方式方法逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，輔助學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展。

二、注重對(duì)于家長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)家長(zhǎng)共同發(fā)展進(jìn)步

城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)，由于法律觀念認(rèn)識(shí)比較欠缺，而這主要是由于城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)沒有固定的工作，收入也不穩(wěn)定，因此這部分家長(zhǎng)更加注重如何獲得金錢，而對(duì)于學(xué)生的教育工作并沒有給予積極的關(guān)注和重視，也沒有認(rèn)識(shí)到其重要性。而且對(duì)于學(xué)生的教育觀念不正確、不理性的教育方式方法欠缺妥當(dāng)，對(duì)于此需要學(xué)校方面注重對(duì)于家長(zhǎng)的培訓(xùn)，向家長(zhǎng)滲透健康正確的教育觀念，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)于留守學(xué)生需要給予積極的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都極為重要，進(jìn)而促進(jìn)家長(zhǎng)共同發(fā)展和共同進(jìn)步。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作

一直以來(lái)，包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方面的工作產(chǎn)生的效果微乎其微，而家長(zhǎng)是教育工作的重要支持者以及擁護(hù)者，如果家長(zhǎng)不能深入了解參與學(xué)校的教育管理工作，那么就會(huì)缺少家長(zhǎng)的支持和配合，導(dǎo)致缺乏教育管理工作的參考依據(jù)以及意見建議方面的內(nèi)容。另外，很多時(shí)候家長(zhǎng)參與學(xué)校管理工作方式比較單一，已經(jīng)不能滿足家長(zhǎng)的基本需求。所以需要應(yīng)用有效的策略完善引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作。

首先，設(shè)計(jì)家校教育共同體方案內(nèi)容，要能夠有針對(duì)性、有目的地實(shí)施家校合作工作。而家校教育共同體的建立和形成有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及發(fā)展，并且能夠從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展角度分析和落實(shí)具體工作。而教育工作不只是學(xué)校的責(zé)任，而且也需要與學(xué)校監(jiān)管機(jī)構(gòu)以及家庭通力協(xié)作，共同努力，并且還要獲得社會(huì)大眾的支持，讓更多愿意無(wú)償為未成年人教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的人士參與到共同體的建立工作中去，與學(xué)校管理層、教師，家長(zhǎng)共同商議如何更好地推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)對(duì)于留守學(xué)生家校教育共同體建立以及管理工作的實(shí)施。而學(xué)校方面要積極接受家長(zhǎng)的監(jiān)督以及積極聽取家長(zhǎng)提出的意見以及建議，要提升家長(zhǎng)的主體地位。

其次，需要建立學(xué)校開放日，讓家長(zhǎng)積極參與并且去了解學(xué)校，在開放日家校共育共同體管理工作需要得到有效落實(shí)，要能夠固定開放日時(shí)間，學(xué)校管理層、教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地溝通交流，交流以及商討學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，包括學(xué)生教育方面、學(xué)生生活方面等，而在開放日要滿足家長(zhǎng)的知情需要、角色需要等，并且要與學(xué)生共同聽課，參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)以及課下活動(dòng)等，從而可以掌握并了解學(xué)校的教育教學(xué)水平，并且增進(jìn)學(xué)生于家長(zhǎng)之間的溝通和互動(dòng)，進(jìn)而能夠拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，培養(yǎng)良好的感情，并且學(xué)生家長(zhǎng)能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，而這有利于教育工作的開展和實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在城鄉(xiāng)結(jié)合背景下，學(xué)校在與家長(zhǎng)建立并完善家校教育共同體過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到教育觀念認(rèn)識(shí)的重要性針對(duì)家長(zhǎng)給予培訓(xùn)，需要應(yīng)用有效的策略促進(jìn)家校教育共同體的建立，包括完善家校教育互動(dòng)交流平臺(tái)，推動(dòng)家校教育共同體的發(fā)展、注重對(duì)于家長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)家長(zhǎng)共同發(fā)展進(jìn)步、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作，提高教育質(zhì)量。

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